INVITAMOS A UN ACAMPE FRENTE A LA LEGISLATURA EN RECLAMO DE LA INSTITUCIONALIDAD

Frente al silencio, a la falta de consideración de miles de alumnos, docentes y comunidad educativa que reclaman dignificación, calidad, equidad y la eliminación de toda política y trato discriminatorio con la educación de adultos, reclamos que se traduce en la institucionalidad, nos vemos obligados a profundizar las medidas de lucha. Estamos firmemente convencidos que nuestros reclamos son justos en sus objetivos y legales en sus procedimientos en un estado de derecho democrático.

El Ministerio de Educación pretende confundir a la comunidad que nuestro reclamo es meramente laboral, salarial, gremial, de política partidaria o de intereses personales.

Por ello, convocamos a todos los hombres y mujeres de buena voluntad, comprometidos con la educación popular, como factor fundamental de desarrollo de los pueblos, nos apoyen con este acampe que no tendrá límite en el tiempo.

Nos instalaremos en carpas frente a la Legislatura, en calles y plaza, con un clima de alegría frente a la lucha, el mate, la tortilla, el asado, los conjuntos de cantos y folclore como así tambien las clases públicas nos sabrán animar.

Estas invitado, hagamos junto un mundo mejor.

Los BSPA siguen luchando para mantener su identidad

Una multitudinaria marcha llegó hasta la Legislatura anoche, pero estaba vacía

 Docentes y alumnos se manifestaron por tercera vez en el centro de la ciudad contra el cierre de Regímenes Especiales.Diputados no trató la situación de los bachilleratos para adultos por falta de quórum.
Decenas de velas prendidas a lo largo de la entrada de la Legislatura provincial cerraron anoche la tercera marcha multitudinaria de docentes y alumnos en defensa de la educación para adultos.
“Nos están prohibiendo que nos superemos. Ellos (por los legisladores) también nos dan la espalda, por eso se fueron”, manifestó Patricia Coronel, una enfermera que está terminando sus estudios secundarios en el BSPA 7089 del barrio Boulogne Sur Mer, en la zona sudeste de la ciudad. Es enfermera, trabaja todo el día y por las noches va a clases porque necesita el título secundario para seguir una licenciatura y poder ascender en el trabajo.
La misa por los 25 años de la creación de los Bachilleratos Salteños para Adultos terminó a las 21.50 en la Catedral Basílica. Una veintena de banderas se acomodó y empezó la marcha. Dieron vuelta a la plaza 9 de Julio, entre aplausos, silbidos, el estruendo de las bombas, la voz de un megáfono que repetía “nos quieren quitar nuestra identidad”. Cortaron ocho minutos el paso en la avenida Belgrano y Zuviría, tiempo suficiente para que los casuales conductores se impacienten y las bocinas se hagan sentir. Los que pudieron maniobraron y sortearon el corte por un costado libre, se ganaron el abucheo de la masa.

Enseguida se sumó la batucada y docentes y alumnos con pulseras fluorescentes, celulares y velas cubiertas con botellas de plásticos retomaron la Marcha de la Luz. La esperanza de que Diputados trate un proyecto de resolución para pedir al Ministerio de Educación que deje sin efecto la disolución de la Dirección de Regímenes Especiales (o al menos la suspenda) se desplomó cuando vieron solo policías del otro lado del portón del palacio legislativo. Ayer la sesión se adelantó y aproximadamente a las 22.30 no quedaba allí ningún representante del pueblo. Como consecuencia, no se trató la situación de los BSPA por falta de quórum.
La diputada Virginia Cornejo admitió que se tuvo que retirarse a las 8, pero antes de irse preguntó al presidente de la Cámara baja si la comisión de Educación tenía novedades sobre la mediación que se había comprometido realizar. La pregunta ofuscó. Por las elecciones primarias obligatorias de la semana pasada no se pudo cumplir, dijeron.
En contramano
Mujeres panzonas, con niños en brazos o de la mano; rostros de muchos jóvenes excluidos por el sistema de educación común porque no los reciben cuando repiten, docentes sin miedo, todos estuvieron unidos en defensa de la educación pública para adultos. Cristina Cobos, profesora de inglés desde hace 27 años en un CENS, manifestó: “Sí nos preocupa nuestra situación, hay profesores que temen por sus horas pero, más allá de eso, estamos aquí para defender la educación de las personas que no pudieron estudiar en su momento”.
“Salta está en contramano con la ley que obliga la finalización de la secundaria. Si aumentan los años de estudio (de tres a cuatro) muchos no van a poder ir y no vamos a tener matrícula. Acá no hay argumentos ni reglas claras”, agregó.

FUENTE DIARIO EL TRIBUNO

La Práctica Docente del Educador de Adultos (Si los espejos hablaran…)

Poner en tela de juicio el trabajo de los docentes de las escuelas de adultos, evidencia un total desconocimiento  cuando no un gran desprecio por las tareas que se realizan en las aulas más olvidadas de todo el Sistema Educativo.

Pensemos que de entrada los alumnos adultos han sido despojados de todo derecho, no se los incluyó nunca en las listas para nada: no a la copa de leche, no a los equipos de laboratorio, no a los libros, no a las netbook y podríamos seguir enunciando todas las barreras que el Ministerio de Educación ha ido sembrando para estos ciudadanos que sólo tienen este status para los docentes que día a día saben de las necesidades que hay que enfrentar para dictar clases.

Sin embargo para que los alumnos puedan acceder a los manuales de consulta que cada asignatura requiere, han ingeniado modos para tener cinco o diez ejemplares que sirva para la consulta, ante la falta de equipamiento tecnológico diseñan en el pizarrón una computadora y luego concurren al cyber del barrio para poder tener acceso a las nuevas tecnologías y no dejarlos expuestos a una oferta educativa desigual.

Cuando las evaluaciones así lo exigen para que las madres puedan realizar exitosamente sus tareas acunan a los bebés que son llevados a clases por sus madres y junto a los alumnos amasan a contraturno pan para la semana.

Como si todo esto fuera poco porque parece que forma parte de un anecdotario sin trascendencia, habría que hacer un recorrido por las instituciones para poder enterarse que los docentes de las escuelas de adultos, en este caso de BSPA y CENS son docentes prestigiosos, de reconocida trayectoria,  muchos desarrollan  actividades en las Universidades del Medio, o son referentes de sobresalientes proyectos en instituciones del ámbito público y también privado, sin descontar la experiencia que estos docentes fueron adquiriendo durante el transcurso del desempeño de su profesión.

De todo esto puede dar cuenta la Brigada Antiproblemas que se lanzó a las escuelas nocturnas, para tranquilizar y decir que estarán ahí para lo que les haga falta; por favor, esto  es apenas un decir  ante de la actual circunstancia de malestar que reina en la provincia ante tanta amenaza y desconsideración con estos profesionales de la educación.

Propios y ajenos ya no dudan a esta altura de las circunstancias que lo de la iluminada Ministro de Educación, no fue más que un afán de notoriedad, con la soberbia que la caracteriza no iba a dejar pasar por alto la oportunidad de tener su minuto de fama, aunque esta idea devenga de la improvisación y de la falta de ética.

Así las cosas, la propuesta de “la gerenta” como la han bautizado en otros medios por el complejo que tiene de confundir función pública, con hacer lo que le venga en ganas, en cada embestida donde la Sra debe rendir cuentas, lo único que ha podido hacer hasta el momento es devanar improvisaciones y desconocimiento de las cosas que atañen a su cartera política.

Actualmente para justificar la liviandad de su juicio, cuando afirma que el escaso número de egresados de B.S.P.A (en este caso porque es lo que desvela el ánimo de estas autoridades) tiene que ver con la falta de capacitación de los docentes,  tuvo que hacer que la Brigada  se lance nuevamente a la desesperada carrera de solicitar a las escuelas el rendimiento escolar, es una técnica conocida, primero embiste contra la pared del desconocimiento y luego se informa, porque si antes de hablar habría tenido la precaución de sopesar las particularidades del sistema de adultos, habría sabido que la movilidad del alumnado obedece a las características del estudiante adulto y por eso en la suma final dos más dos no es cuatro, como las limitaciones y el orgullo hacen suponer. Si se tuviese la grandeza de consultar al menos a un Coordinador sobre cómo funciona la lógica de las inscripciones y del egreso en el sistema, se habría enterado que está muy EQUIVOCADA con las cifras que libremente esparce cuando alguna legisladora medio avispada la apura un poco.

Pensemos que cuando hizo aguas la idea de desmantelar los Bachilleratos Salteños Para Adultos, desvió la atención hacia la brillante idea de realizar cambios de horarios, sin tener noción de que ya existen ofertas de turno tarde y de turno noche, conformando a la gran masa de estudiantes, que con estos horarios ya tienen colmadas sus demandas, entonces habló de repensar  la necesidad de contemplar a los adultos funcionales, olvidándose por completo que ella fue la impulsora de la Resolución Ministerial que salió en diciembre de 2010, para dejar fuera del sistema precisamente a estos adultos funcionales y que, cuando en febrero alguien le hizo notar que al menos los alumnos de la primaria de adultos podía concurrir en esas condiciones a los CENS y BSPA, inmediatamente emitió otra Resolución que también los dejaba fuera del sistema.

No teniendo más argumentos al respecto ahora tiene la poca cortesía y no hablemos de ética porque tal vez la Ilustre desconoce el significado de la palabra, de arremeter contra la docencia.

Sra. ya es hora que consulte a los que saben, no crea que todo puede salir de sus sesiones de test de inteligencia a los que se somete a falta de espejos mágicos; pensemos que lo que se construye en educación debe  tender al bien común y, que los errores que se comenten suelen dejar secuelas con vigencia a largo plazo.

Un camino concreto para construir alternativas de desarrollo social

  Un camino concreto para construir alternativas de desarrollo social son las acciones que se desarrollan mediante la educación, que brindamos en los BACHIRERATOS SALTEÑOS PARA ADULTOS, BSPA, CENS y NUCLEOS EDUCATIVOS.
 
No se trata solo de escolarizar, se trata de contener, de brindar, de promocionar una mirada diferente a la vida, de motivar cambios sociales, de impulsar la autoestima, de compartir la diversidad, de fomentar el pensamiento creativo, responsable y critico. Y sobre todo estar presentes ante miles de dolencias personales, familiares y sociales.
 
Esto es lo que somos, el sector educativo más productivo de la provincia y esto es lo que quieren aplastar, aniquilar, callar….
 
Hoy directivos, docentes, administrativos, pero sobre todos alumnos necesitamos de la Sociedad educativa, Civil, y también de todas aquellas personalidades de la política y de la cultura que pasaron por nuestros centros y vivenciaron nuestra esencia, nuestra misión y visión.
 
Nuestra lucha no es laboral, ni salarial, como a nivel político quieren hacer creer, nuestra lucha es identidad, es dignificación de la educación popular, es revalorizar 25 años de sentir que el mañana puede ser mejor.
 
Nuestra lucha se basa en  estar convencidos que somos una  alternativa real y concreta para construir un camino más equitativo.

Por eso les solicito que nos acompañen en esta lucha, que comprendan lo que se pierde, que traten de sentir en carne propia la discriminación y el pisoteo por lo que estamos atravesando.
 
Existen en nuestra provincia un sin número de lugares que se caracterizan por la falta de oportunidades, de acceso a bienes y servicios, de empleos dignos, de una educación de calidad y accesible, de una vida sin violencia y de respeto a la dignidad del ser humano.
Si consideramos que a estos graves problemas sociales se suman los altos índices de discriminación, las diferencias de género, la corrupción y las continuas violaciones a los derechos humanos, el panorama del desarrollo social es difícil y complicado el camino para resolverlo de forma y fondo.
BSPA, CENS y NUCLEOS EDUCATIVOS son una alternativa.
MOVILIZACION: "MARCHA DE LA LUZ" el Martes 16/08/2011 a hs .21

Prof. Zaira Arroz

Sin empatía entre Adultos y Ministra

El Bachillerato Salteño para Adultos (BSPA) comenzó a funcionar en la década del 80, durante la gobernación de don Roberto Romero, quien le dio impulso y aliento en toda la provincia, en la que hay más de cincuenta. Los BSPA, como se los llama, constituyeron y constituyen, hasta hoy, por lo menos, una respuesta satisfactoria a las necesidades de jóvenes y adultos.

Pero el piso de tranquilidad empezó a moverse. Desde el Ministerio de Educación llegaban rumores de que la Dirección General de Regímenes Especiales sería disuelta y que los BSPA no solamente sufrirían modificaciones, como cambio de horarios, sino que con la desaparición de la mencionada Dirección General ellos, los BSPA, estarían en riesgo de ser borrados del mapa.

Alumnos, docentes y empleados de esos establecimientos, ante la amenaza, se manifestaron en las calles de nuestra ciudad. Pidieron hablar con la ministra Adriana López Figueroa y esta funcionaria no les dio ni la hora, “altiva y soberbia cual diosa pagana”, como señala la letra de una conocida canción.
El descontento popular llegó a oídos de los senadores lugareños, quienes la citaron para que informe sobre la situación.
En el recinto senatorial doña Adriana admitió que se prevé un cambio de horario de clase en los BSPA y afirmó que los bachilleratos para adultos no corren peligro de cerrar aunque desaparezca la Dirección General de Regímenes Especiales, opinión que no es compartida ni en un ápice por los afectados que ven esa medida como un paso previo a la temida clausura de aquellos.
Cuando los legisladores le pidieron que dialogue con los que se manifiestan contra la disolución de Regímenes Especiales, la López Figueroa expresó que esa conversación no tendría sentido porque ella “no daría marcha atrás en su decisión” (o decisión del gobierno de Urtubey) y que desde hace dos años viene pensando en eso. Y añadió que, al fin y al cabo, la disolución de Regímenes Especiales es “sólo un cambio administrativo”, y remató que como ella es la autoridad “no tiene por qué andar consultando sus decisiones”. ¿Autoridad o autoritarismo?
¿Y por qué razón la señorita ministra López Figueroa (o el gobierno de Urtubey) estima que es acertado ponerle fin a la existencia de la Dirección General de Regímenes Especiales?
La funcionaria lo explica: la educación para adultos, dijo, está funcionando con altos índices de deserción, puesto que sólo un 21 por ciento de alumnos inscriptos egresa. Y esta circunstancia lo atribuye a “la falta de capacitación de los docentes”.
Y ahí saltó Silvina Vargas, senadora por Cafayate: -“¿Usted está haciendo un mea culpa? Dice usted que las cosas están mal, que los docentes no están capacitados. ­Pero esa es su responsabilidad!”, le puso el cascabel. Que se sepa no hubo respuesta.
La ministra destacó que los docentes de los BSPA no concursaron sus cargos. Es verdad, pero no concursaron porque nunca de los jamases los llamaron a concursar, lo que es una señal de una política educacional defectuosa que se ocupa, y nada bien, casi de forma exclusiva, de la llamada educación “común y sistemática”. Los adultos, ¿que se embromen?
Hay más, por supuesto que hay más. Para ser justos, digamos que las fallas en la educación argentina vienen de lejos. Sin duda desde el momento en que nuestra educación, en sus tres niveles, dejó de ser ejemplo y orgullo en toda Sudamérica para convertirse en esta parodia o caricatura de lo que fue. ­Pero la señorita ministra! ­Qué cacho de orsai que está cometiendo!

Por Luis Andolfi- FUENTE DIARIO EL TRIBUNO

UNIDOS EN EL DESCONOCIMIENTO

Hay gente que siempre se ubica en donde calienta el sol. Considerando que es un deber de ciudadano preocuparme por las cuestiones de la educación de mi provincia, me aboqué a seguir de cerca esto que algunos comentaban sorprendidos por la manera y por el destiempo.
Me refiero a la desaparición de la Dirección de Regímenes Especiales y, observando y preguntando acerca de las diferentes preocupaciones, pude entender que se trataba de una dirección que contenía diferentes Modalidades de diferentes niveles de la educación.
De no haberme dedicado estos pocos días a preguntar y leer, tal vez habría creído al inefable (por lo eterno) secretario de la ADP, que como gremialista de la educación debería conocer el tema a la perfección; pero no conoce mucho que digamos, al contrario haciendo una terna perfecta entre la Ministro de Educación y el desinformado periodista que lo entrevista, tenemos en la página del tribuno un videíto que es una joya para el museo de la ineficiencia y el desconocimiento, se los transcribo para que puedan sacar sus propias conclusiones, o para que los sí saben del tema puedan decir lo suyo. Empecemos viendo el título de la entrevista, realizada el 9 de agosto de 2011 y a continuación veamos los dichos del actual vocero de la Señora Ministro:
TITULARIZACIÓN EN B.S.P.A – 9/8/2011
Convocan a inscribirse para titularizaciones en B.S.P.A
“Informamos a todos los docentes que estén trabajando con jóvenes y adultos, aquellos que han ingresado por cuadro 2 y estén trabajando deben inscribirse en los respectivos núcleos para que la nómina sea enviada a la Dirección de Secundaria y de esa manera a fines de este mes iniciar un curso que va a durar hasta mayo o junio del año que viene; pero que les va a permitir nivelar y tener una titulación nueva y de esa forma, acceder a la titularización con los que tienen cuadro 1 que ya están en condiciones de ser titularizados, esto recomendamos porque es la última posibilidad que se les va a brindar a los docentes que están trabajando y que algunos ya tienen doce o quince años de antigüedad porque con la titularización esta tenemos el compromiso del Ministerio de Educación de que se van a incorporar a los cuadros permanentes de adultos”.
El interminable párrafo anterior, es copia exacta de las declaraciones hechas por el verborrágico Virgilio Choque demostrando precisamente la incapacidad del que poco sabe, ya que ni siquiera sabe diferenciar el nivel de correspondencia de cada modalidad educativa, sería mejor quedarse callado, en vez de salir a predicar desde la obsecuencia.
Este camaleónico representante ni siquiera sabe el procedimiento para iniciar una capacitación docente, no es que a fin de mes puede salir nada, porque para esto ya tendrían que estar presentados los proyectos de capacitación, ya que el mismo ministerio exige que los mismos cumplan con ciertos requisitos de excelencia y de temporalidad; pero claro la cuestión era hacer de vocero, el resto, la seriedad y la legalidad no importan en este caso, basta decir “a fin de mes” “mayo o junio”, núcleos de primaria por B.S.P.A de secundario, entre otras ambigüedades características del choquismo, cuya cara a prueba de escrahes da para todo.
En fin compañeros de la vapuleada Educación de Adultos, ahora los entiendo y hasta comprendo que sus protestas obedecen a este movimiento desordenado de las diferentes modalidades contenidos en la Dirección de Regímenes Especiales, que dejan en claro algo: “ La soberbia puede dañar a los más desprotegidos, a los educados alumnos de los B.S.P.A que pude observar esta noche en las calles; pero no creo que deje de salpicar a políticos y a gobernantes que en este momento miran para otro lado, haciendo de cuenta que aquí no está pasando nada. 
Nota de una docente a APJESA

Senadores, en defensa de la educación para adultos

No conformó el informe de Adriana López Figueroa

sostuvo que los BSPA no peligran, pero admitió que se analizan cambios de los horarios de clase.

EN EL SENADO ADRIANA LOPEZ FIGUEROA CON LOS SENADORES

Aunque aseguró que los bachilleratos para adultos no peligran ni van a cerrar, la ministra de Educación de Salta, Adriana López Figueroa, admitió ayer ante los senadores provinciales que se analiza un cambio de horario de clase en los BSPA. También rechazó el pedido de los legisladores de recibir al sector que se moviliza contra el cierre de Regímenes Especiales porque dijo que no dará marcha atrás en su decisión.
A poco de iniciar la sesión se vivieron momentos tensos. Dichos y entredichos que al parecer molestaron a la funcionaria.


Senadora Silvina Vargas



La Senadora por Cafayate, Silvina Vargas, manifestó que la ministra “trata de imponer lo que dice como una verdad absoluta y no es así. Dice que no entendemos lo que ella explica, pero el asunto es que no admite que uno opine lo contrario”.



De acuerdo a Vargas, López Figueroa admitió que desde hace dos años venía pensando en la reestructuración de Regímenes Especiales. “Creo que se hubieran evitado todos los problemas si ella hubiera dialogado sobre la modificación administrativa con sus coordinadores y docentes”, opinó la senadora.

Y agregó: “No se trata de que ella sea la autoridad y que no tiene por qué consultar sus decisiones, como dijo. Esa manera autoritaria de decir las cosas no se correlaciona con el discurso del gobernador Urtubey”.



En conclusión, Vargas no quedó conforme con la explicación de la ministra: “Creo que a la larga, la disolución de Regímenes Especiales sí afectará a los BSPA”.

La ministra de Educación en compañía de la secretaria de gestión Educativa, María Eugenia Caro, explicó en una sala de reuniones del Senado que la disolución de la Dirección General de Regímenes Especiales es un cambio administrativo, que se van a mantener las fuentes de trabajo y que solo se suprimieron tres cargos jerárquicos (políticos).

Uno de los motivos de su decisión, indicó, fue que la educación para adultos está funcionando con altos índices de deserción, ya que solo un 21% egresa. Esto lo atribuyó a la falta de capacitación de los docentes.
En este punto, Vargas le retrucó: “¿Usted está haciendo un mea culpa? Porque dice que las cosas están mal, que no han capacitado a los docentes, pero esa es su responsabilidad”.
En cuanto al aumento de años de estudio en la escuela nocturna (pasaría de 3 a 4), la ministra dijo que no está en los planes. Sin embargo, admitió que se analiza cambiar los horarios de clase dado que observan una notable deserción de jóvenes.
También señaló que el cargo de coordinador de BSPA pasará a “director”, para lo cual habrá concursos abiertos. Esta decisión es duramente cuestionada por los coordinadores.
FUENTE DIARIO EL TRIBUNO

Destrucción de la Educación Popular

La verdad sobre el cierre de la Dirección de Regímenes Especiales

La Ministra López Figueroa anunció hace poco la disolución de la Dirección de Regímenes Especiales. Insistió sobre la importancia de “fortalecer las modalidades, expandir la oferta y buscar alternativas”.

Para toda la gente interesada, esta restructuración suena a desaparición pura y sencilla de la educación popular.
No es fácil encontrar la Dirección de Regímenes Especiales adentro del Ministerio de Educación situado en la calle San Luis. Para llegar, hay que seguir un pasillo, después otro y cruzar un patio. Una ubicación que dice mucho sobre la importancia que las autoridades otorgan a esa rama de la educación.
La Dirección fue creada en 1995 y desde aquel entonces se consagró a mejorar la educación popular y a ofrecer soluciones adecuadas a personas con necesidades especiales. Hoy en día, se encarga de la formación de unas 27.000 personas repartidas en alrededor de 180 escuelas. La decisión del Gobierno de destruir todo lo relacionado con las gestiones anteriores pone en peligro al trabajo de los docentes especiales y por consiguiente, a la formación de los estudiantes que dependen de la Dirección.
A pesar de las movilizaciones apoyadas por docentes de otras ramas y por personal educativo, el Gobierno Provincial sigue adelante con el proyecto de cierre. En los estudios de Martín Grande, la Ministra López Figueroa acusó al personal de la Dirección de no querer dialogar cuando se enteró que Elena Vázquez (una docente a quien había convocado para debatir) no iba a concurrir a la radio. La justificación de la docente no se hizo esperar: “Si la Ministra quiere hablar con nosotros, que venga al Ministerio o que organice una mesa con el personal de la Dirección”. En efecto, ¿por qué elegir una radio que tiene un posicionamiento bien conocido con respecto a los docentes para ir a debatir?
Mientras que el Gobierno Provincial sigue con su voluntad de destruir el sistema educativo sin consultar a las personas que constituyen este sistema, el personal de Regímenes Especiales sigue esperando una nota formal del Ministerio anunciando el cierre de la Dirección. Nadie todavía se tomó el tiempo de informarlos de los avances del proyecto. Más, se enteraron del cierre por llamadas anónimas y tienen que prestar atención a lo que se dice en los medios para mantenerse al tanto. Se sienten atropellados y dolidos por la manera con la cual el Ministerio hizo las cosas. Para Elena Vázquez, la estrategia de la Ministra se basa en la sorpresa y en el miedo recordando los años más negros de la historia argentina.
Además de no saber qué va a pasar en un futuro cercano y más lejano, el personal de la Dirección de Regímenes Especiales vio cómo personas de otras Direcciones intentaron sacar muebles y computadoras de sus oficinas. Cada día, Neli, Nani y Elena así como todas las personas que trabajan en la Dirección, se presentan al Ministerio para realizar su tarea con dedicación como lo vienen haciendo desde hace más de 15 años. Pero hoy en día, acuden a las oficinas sin saber si todavía van a tener trabajo o responsable. Viven una angustia permanente.
Coinciden todos que un cambio es necesario. Pero el cambio debe ser positivo, no un retroceso que destruye y que desorganiza. “Hay que jerarquizar en lugar de desmembrar”- afirma Elena Vázquez. El proyecto de la Ministra tiene como objetivo que la Dirección de Educación Primaria y la Dirección de Educación Secundaria se hagan cargo, además de sus propias áreas, de la tarea de la Dirección de Regímenes Especiales. La inquietud más grande de los docentes de Regímenes Especiales es que esas Direcciones no poseen la formación adecuada ni tampoco los conocimientos necesarios de la realidad de la educación popular. Esa reorganización no tiene sentido (por ejemplo la Educación Primaria para Jóvenes y Adultos va a depender de la Dirección de Educación Secundaria) y va en contra de la promesa del Gobernador de no incluir la Educación Permanente para Jóvenes y Adultos en el nivel primario o secundario.
No es el primer intento de destrucción de Regímenes Especiales ni el primer ataque que sufre la Dirección. Los docentes de la provincia tienen que trabajar con libros no adaptados a las curriculares para adultos, la Ministra negó el acceso de la Dirección a las Netbook, el Ministerio disolvió el Consejo de Directores de Áreas y no se abren concursos de titularización desde 2003. A pesar de todos los obstáculos que siembra el Ministerio desde hace años, confiesan que es la primera vez que reciben un trato así.
A todas esas dificultades se suman las falsas acusaciones (no hay 8 coordinadores que están de licencia gremial) y la constante desinformación de los medios locales sobre la importancia de la tarea de la Dirección. Sin embargo, no bajan los brazos: “Es una lucha con sentido. Queremos una democracia real. No somos de la oposición, somos de la educación popular y vamos a hacer todo para defenderla”, concluye Elena.
Esa restructuración refleja la intención del Gobierno Provincial de depositar la estructura educativa en las manos de una sola persona demostrando una vez más su voluntad de alejarse de la política del Ministerio de Educación de la Nación. Primero hubo la Ley de Educación Religiosa, luego la no aplicación de la Ley de Educación Sexual y ahora la “reorganización” de la Dirección de Regímenes Especiales.
Imponer, desinformar y destruir: las nuevas bases de la educación en la provincia de Salta.
Fuente Salta 21, Jueves 11 de agosto de 2011, Marc Le Douaron

MOVILIZACION: "MARCHA DE LA LUZ" el Martes 16/08/2011 a hs .21

APJESA te invita inmediatamente después de la Misa que se celebrará en la Catedral Basílica, el 16 de agosto, a hs. 21. Para que juntos iniciemos una nueva marcha para manifestar nuestro desacuerdo por el cierre de la Dirección de Regímenes Especiales, por  la defensa de nuestras instituciones, por la calidad y equidad de muestra educación y para denunciar discriminación.

A esta nueva marcha la denominamos Marcha de la Luz. Tendrá su inicio al frente de la catedral, luego circulará alrededor de la plaza nueve de Julio, para luego dirigirnos al Palacio de la Legislatura.

Pedimos que la mayor cantidad de participantes transporten alguna fuente luminosa, en sus manos,  de cualquier tipo y color, tales como: velas, faroles, celulares, linternas, fosforescentes, etc, sin olvidar las pancartas identificatorias de las instituciones y de las que identifican nuestro objetivo de lucha.

Marcha de la Luz en  honor a nuestros patrones tutelares, el Señor y la Virgen del Milagro, para que a través de su luz y sabiduría muestre a todos el camino correcto y sin engaño. 

Bodas de Plata del Bachillerato Salteño Para Adultos

El  tiempo suele ser el mejor indicador cuando se trata de medir la aceptación y el impacto que algo provoca de manera perenne y, es el  tiempo el que nos sitúa ante la importancia que ha representado en nuestra provincia la creación del Bachillerato Salteño Para Adultos, más conocido por sus sigla de B.S.P.A.

Hace 25 años, el 10 de agosto de 1986, sin demasiados protocolos; pero en medio de un millón de expectativas se daba inicio a una forma de educación popular, es decir para el pueblo, para quien la necesitara, por diversos motivos: de inserción social, presentar un título en el trabajo, para sentirse mejor, para compartir saberes con la familia, en fin cubrió tantos anhelos que ya no los podemos enumerar.

Esa fue la esencia del B.S.P.A desde sus orígenes,  dar respuestas a los menos favorecidos socialmente, a los excluidos de los diferentes sistemas existentes, era el lugar en el mundo de los ciudadanos que creían que para ellos ya había pasado todo lo que tiene que pasar y en ese contexto, un grupo de hombres y mujeres de buena voluntad, poseedores de una sensibilidad singular, supieron reconocer en la naturaleza del ser adulto la necesidad de una nueva oportunidad; incluso para muchos que siempre tuvieron muy poco, era en realidad LA OPORTUNIDAD.

Demás está decir que entre maravillados y temerosos los primeros alumnos del Bachillerato Salteño Para Adultos iniciaban sus clases el 10 de agosto del año 1986, en el Centro Nº 1 cuyo funcionamiento se pensó en la Escuela Roca de nuestra ciudad   por ser un lugar estratégico para la concurrencia. Todos los aspectos que conformaron   este  Proyecto fueron diseñados para el adulto que quisiera retomar sus estudios, a fin de saldar una deuda del pasado y, entonces en las aulas  encontraban que los profesores eran más jóvenes que sus propios hijos o nietos  y entre el afecto y entre las metas fijadas desde el Sistema Educativo se empezó a transitar la línea del tiempo devanando el entramado del saber, y hoy  a veinticinco años de vigencia en la comunidad, es imposible no encontrar en cada espacio de nuestra comunidad un orgulloso ex alumno de aquellas aulas imbuidas del saber.

Otra habría la historia de miles de salteños de no haber existido esta oferta educativa visionaria y desinteresada, sabemos que recientemente han surgido en los diferentes ámbitos del quehacer educativo ofertas que remiten a la necesidad de dar cumplimiento a las prescripciones de las  Leyes de Educación, tanto la nacional como la ley provincial, en cuanto a la terminalidad de estudios secundarios obligatorios.

El B.S.P.A, no se aparta de estos postulados; al contrario ha dado acabadas muestras de su excelencia pudiendo ser un ámbito polifacético de contención, de apropiación del saber y de trabajo solidario, porque el que menos tiene,  el excluido social, el olvidado, el que carece hasta de una autoestima que lo sostenga para ubicarse  en el mundo, egresa de las aulas de los Bachilleratos salteños Para Adultos, mirando la vida desde la perspectiva de la dignidad humana: por haber sido reconocido como persona y  haber recibido un trato valorativo de su inteligencia y de sus conocimientos, esos que se van atesorando a lo largo de la vida.

Otras jurisdicciones que no han tenido la actitud visionara de lanzarse a cubrir esta necesidad educativa de la enorme masa social que representan nuestros jóvenes y adultos, todavía se encuentran buscando la forma de abordar la problemática para ganarle la batalla al analfabetismo y a la deserción escolar.

Es oportuno recordar que esta realidad que se denomina Bachillerato Salteño Para Adultos tiene sus raíces en el esfuerzo de muchos ciudadanos de buena voluntad que no escatimaron esfuerzos para hacer realidad este sueño de la segunda oportunidad, desde la pedagía y el acompañamiento político de aquellos gobernantes que reconocieron en la educación una veta interminable para mejorar la calidad de vida de  los ciudadanos y de una comunidad, ya que enseñar y aprender genera un efecto multiplicador que nunca es individualista, sino que toca a todos como en un mágico efecto dominó que va inevitablemente trasladándose a los otros: la familia, los vecinos, el trabajo.

Por este motivo reconstruir la experiencia B.S.P.A no puede hacerse  desde el pasado, sino básicamente desde el futuro, ese que estamos construyendo en el presente, porque es en el aquí y ahora donde uno puede construir, generar las claves de la geografía que queremos, y las claves se encuentran siempre en la raíz de lo que sembramos, si sembramos igualdad, justicia social, inclusión, los frutos no podrán ser otra cosa; pero en cambio si dejamos de atender las necesidades de una franja poblacional que busca en la educación su realización personal, entonces estaremos negando los principios mismos de la democracia.

En esta sociedad de los Ni, una disyunción que implica falta de respuestas para jóvenes y adultos que ni trabajan, ni estudian, creemos que el Bachillerato Salteños Para Adultos con veinticinco años de vida en nuestra comunidad ha marcado a fuego el derrotero de la educación en Salta, permitiendo que nuestros estudiantes puedan poblar las aulas de institutos de estudios superiores, perfeccionar sus conocimientos a través del ejercicio sistemático y compartido de muchos saberes y experiencias, en fin nos encontramos nada más, ni nada menos que  con veinticinco años   haciendo crecer a estudiantes y docentes, acostumbrados  a extraer agua de las piedras, ya que  un Centro B.S.P.A, muchas veces existe, educa y da respuestas sólo por la vocación y la buena voluntad de directivos, docentes y alumnos que pueblan las aulas sólo con el afán de  enseñar  y aprender.

Estas son las coordenadas de los Bachilleratos Salteños Para Adultos, a quienes a veinticinco años de su fundación, auguramos muchos y más fructíferos años de educación y de inclusión social, tal como lo exigen las sociedades justas, equitativas y democráticas.

Reunión con coordinadores de centros de Educación de Adultos

Información de la Cámara de Diputados www.camdipsalta.gov.ar

La comisión de Educación, presidida por el diputado Mariano San Millán, recibió a coordinadores de centros de educación para adultos quienes plantearon su preocupación por la desaparición de la Dirección de Regímenes Especiales y la situación de los Bachilleratos Salteños para Adultos.
Sobre el particular, expresaron que no se contempló la especificidad de la educación para adultos y destacaron la inseguridad de los docentes y no docentes de esa modalidad. El diputado Mariano San Millán (PJ) expresó que el Dcto. 3583/11 establece que sólo se produce un movimiento administrativo y no en cuanto a las funciones de los trabajadores y requirió precisiones acerca de los argumentos en contra de la decisión.

Los docentes explicaron las características de la educación para adultos y los desafíos que ésta implica, asimismo, indicaron que no cuentan con la infraestructura y el presupuesto necesarios y que esta situación no se modificaría por el pase a Dirección General de Nivel Secundario; además, se refirieron a que los docentes no fueron titularizados y a que el índice de egreso es similar a la de la secundaria. Por otra parte, destacaron que esta decisión se tomó sin consulta previa a los distintos centros educativos, lo que impidió un proceso participativo; los profesionales sostuvieron que el criterio debe ser pedagógico y educativo y no administrativo, porque lo esencial es pensar en la calidad educativa.

Por otra parte, los docentes consideraron perjudicial el paso a la Dirección General de Nivel Secundario pues, entre otras cuestiones, la educación especial y de adultos exige un bagaje de competencias específicas y que éste el eje de sus fundamentos contra la decisión del Ministerio de Educación.
Por último, los diputados se comprometieron a conversar con las autoridades del Ministerio de Educación y del Poder Ejecutivo para exponer la situación presentada por los coordinadores e iniciar un diálogo entre las partes.

Estuvieron presentes los diputados: Mariano San Millán (PJ), Manuel Santiago Godoy (PJ), Luis Mendaña (PJ), Salvador Scavuzzo (PJ), José Luis Gambetta (PJ), Claudio Del Pla (PO), Silvia Cruz (PRS), Raúl Díaz (LJ), Virginia Diéguez (IR), Cristina Lobo (PJ), Omar Soches López (PJ), Fani Ceballos (PRS), Román Villanueva (UCR), Virginia Cornejo (PPS), Silvia Romro (FS), Rosa Acuña (PJ), Mario Ángel (PJ)

Ataque y destrucción de la Educación de Jóvenes y adultos

Prof. Cristina Aguilera renunció recientemente
al cargo de  Directora Gral.
de la Dirección de Regimenes Especiales

Con la renuncia “por razones particulares” de la actual Directora de Regímenes Especiales, quedó al descubierto la verdadera intención del Ministerio de Educación de Salta,  organismo que no le pide permiso ni a su jefe natural, el Gobernador, para destruir.

Se sabe que se distribuiría cada Modalidad en las Direcciones de Primaria, de Secundaria y de Técnica respectivamente, según corresponda.

La pregunta es la siguiente, ¿conviene sobrecargar a direcciones que por la amplitud del mapa educativo de la provincia, ya se encuentran saturadas de trabajo? Si nunca pudieron resolver los problemas de las escuelas a su cargo, es utópico y trastornado pensar que podrán abarcar las diferentes modalidades  que atiende la Dirección General de Regímenes Especiales.

Otra cuestión que circuló es el deliberado ataque a la Educación de Adultos, tanto primaria como secundaria, cuyo mayor deseo de las autoridades actuales es cerrar, fusionar y en lo posible hacer desaparecer, porque prima en ellos la idea  que “si no estudiaron a tiempo, no tienen derecho a nada”.

Sabemos que todas las direcciones de nivel tienen poca gente trabajando y que cada técnico docente y especial cada supervisor le dedica el doble de trabajo para el que fue contratado en razón de las múltiples necesidades y emergentes que rodean a cada una de las mismas.

En cuanto a la Dirección de Enseñanza Media está completamente ocupada dando respuestas a los jóvenes del ámbito provincial, y a los adultos que fueron incorporando a sus ofertas como una manera de ir contribuyendo con la destrucción de la Modalidad que existe en Regímenes Especiales.

Otra cuestión que deja al descubierto esta voluntad de destruir es la  idea surgida en las esferas de la gestión de educación  de cerrar todos los B.S.P.A “chicos”, que queden sólo los “grandes”, olvidándose por completo que cada unidad educativa que fue surgiendo tuvo su razón de ser, que demandó trabajo, buena voluntad, trámites, apelaciones de todo tipo hasta que las mismas cobraron vida y empezaron a funcionar.

En este mismo sentido, es sabido que entre quince y veinte B.S.P.A quedarán a la deriva este mismo año, por la falta de concurso cerrado que confirme el accionar de hombres y mujeres que durante cinco o seis años llevaron adelante con mucho éxito escuelas de diferentes contextos y con problemáticas variadas, y que como agradecimiento al finalizar el plazo de su artículo 69, se los obligará a optar dejando todas estas escuelas a la deriva con lo que eso significa.

Nadie se había percatado de tamaña intención en las pequeñas prohibiciones, todos los NO, obedecían a un plan destructivo sabiamente trazado, un claro ejemplo de esto es la negativa de la Dirección de Regímenes de autorizar a los B.S.P.A a reunirse en el estadio Delmi para festejar en el mes de agosto los 25 años de la creación de un sistema educativo que tanto impacto social favorable representó en nuestra provincia. Por nota se comunicó a las unidades educativas que posterguen los festejos para más adelante. ¿Aelante de qué? si ni los Supervisores van a quedar.

Actualmente las escuelas de Regímenes Especiales se encuentran trabajando en la elaboración de las Cajas Curriculares que permitirán iniciar la transformación educativa a partir del 2012, pero con este  panorama, ni en el 2020, si además recordamos que las direcciones  en las que serán redistribuidas al día de hoy no han podido dar respuesta a sus propias problemáticas, nos encontramos frente a un panorama desolador.

¿No sería de sabios e inteligentes dejar de pensar que la educación de adultos, es “algo sin sentido, porque los que no estudiaron en tiempo y forma ya no tienen derecho a hacerlo” y pensar más bien en una dirección de educación de Jóvenes y Adultos, como lo han hecho las provincias más adelantadas en el ámbito educativo, y bajo esta dirección de Adultos, poder dar respuestas a los requerimientos de educación primara, educación secundaria, educación especial, educación en contextos de encierro, educación hospitalaria, entre otras, que atiendan a las necesidades de la población estudiantil de dieciocho años en adelante?

Hace falta mucha grandeza de espíritu para dar respuestas a los sectores más desprotegidos, ya que no haber estudiado en tiempo y forma, responde a una situación particular, siempre atendible, no para cerrarle puertas, sino para permitirle al ciudadano acceder al único modo de inserción social que le permite achicar las brechas de la desigualdad: la educación.

Si hacemos un recorrido por los discursos pronunciados por el Señor Gobernador en diferentes lugares, veremos claramente que esta es su máxima aspiración, incorporar, dar respuestas, incluir, mejorar la calidad de vida, precisamente de los más desprotegidos, y escuchado como lo hemos escuchado atentamente hasta el momento, nunca nos ha parecido que su discurso no sea sincero, ¿será que algunos de sus ministros no saben interpretarlo?

En esta desenfrenada carrera por reestructurar, pensemos que estamos en agosto, mes sumamente significativo para las escuelas porque es el mes en el que se organiza todo: desde el presupuesto educativo, hasta la previsión de los elementos de limpieza para el año siguiente, con este cambio histérico, irreflexivo, ¿no estarán sembrando el caos en un momento poco feliz, pero por la misma razón mucho más virulento y mucho más destructivo?

Por otro lado se dice que el decreto de la reestructuración ya está listo, es de no pensar que el Señor  Gobernador vaya a avalar tamaña irresponsabilidad, sin ser después corresponsable de la destrucción de muchas escuelas de la provincia que lo eligió para gobernar para todos: alumnos, docentes, supervisores, técnicos docentes,  ordenanzas, directores y la ciudadanía en su conjunto, que a través de la educación ha encontrado muchas respuestas vitales a los planteos de muchos años de postergación.

SEGUIMOS EN LA LUCHA: MOVILIZACION

APJESA Convoca a una nueva movilización de las comunidades educativas para el martes 9 de agosto a hs:20 para festejar los 25 años de la creación de los BSPA y proseguir con la lucha por la continuidad de la Dirección de Regímenes Especiales, la defensa de la identidad, el fortalecimiento de la equidad y calidad educativa, y para Denunciar discriminación.

La concentración se efectuará frente al Cabildo y luego marchará para la legislatura.

Frente a la legislatura se efectuará el acto formal conmemorativo con banderas de ceremonias de las instituciones.

Se invita a toda la comunidad educativa de las Direcciones Generales de Educación Especial, Secundaria, Técnica y Superior.

VIDEO DE NUESTRA LUCHA- ES IMPORTANTE VER

Video de la manifestación en contra del cierre de la Dirección de Regímenes Especiales ectuada por docentes y alumnos, el Jueves 4 de agosto de 2011

 

CORRUPCION EN ASCENSO EN EL MINISTERIO DE EDUCACION

La Ministra de Educación y altos funcionarios del Ministerio de Educación afirmaron que a partir de la disolución de la Dirección de Educación Especial y el traspaso de sus funciones a las otras Direcciones Generales se concursarán los cargos Directivos terminando con los nombramientos políticos.

Como docentes que nos desempeñamos en las distintas direcciones generales y establecimientos sabemos que los nombramientos políticos son reales y que la responsable es la Ministra de Educación y parte de su equipo de funcionarios.

Que las “Designaciones Políticas” recayeron especialmente en parientes, amigos y gremialistas oficialistas que cobran importantes sueldos sin trabajar.

Efectuar designaciones políticas en cargos docentes sin cuadro de puntaje y sin concurso es Corrupción al violar numerosas normas, como:

Ley Nº 26.206 de Educación Nacional, Art. 67. : los docentes de todo el sistema educativo tendrá el derecho de acceso a los cargos por concurso de antecedentes y oposición, conforme a lo establecido en la legislación vigente para las instituciones de gestión estatal.”

Ley Nº 7546  de Educación De La Provincia De Salta, Art. 122 : Es Ídem a la Ley Nacional.

Ley  Nº 6830; Estatuto del Docente de la provincia de Salta, Art. 6º.- el docente tiene el derecho de Ingresar en el sistema mediante un régimen de concursos que garantice la idoneidad y la actualización profesional, los propios méritos y el respeto por las incumbencias profesionales; y ascender en la carrera docente.

Por lo expuesto, el Ministerio de Educación se  habría convertido en un verdadero Antro de Corrupción.

Miles de docentes, alumnos y personal directivo, se manifestaron públicamente, antes de ayer jueves 4 de agosto, en defensa de la Dirección General de Regímenes Especiales, provenientes de las distintas modalidades e instituciones que lo integran.

Los Directores y docentes ausentes de la protesta fueron los Designados Políticamente.

Los gremios que cuentan con la personería gremial tales como AMET, ADP. ATE Y UPCN no participaron de la manifestación.

Sin embargo, el Ministerio, Intenta a través de sus discursos falaces, embarrar la cancha, al imputar  a los directores manifestantes de "gremialistas" “que pretenden quedarse en el cargo sin rendir concurso" "no habrá más designaciones políticas.” O bien decir "porque se les vence la Licencia Art. 69 por cargo de Mayor Jerarquía", esto último, como se escribió en este blog es un atropello laboral, una chicana intimidatoria y una amenaza que ninguna persona con dignidad puede aceptar .

Multitudinaria Manifestación a favor de la Dirección de Régimenes Especiales

Más de 4.000 personas, integradas por docentes, alumnos y personal de la Dirección General de Regímenes Especiales se manifestaron ayer para evitar su disolución.
Las fotografías que se muestra a continuación fueron publicadas por el diario local El Tribuno y son el fiel testimonio de la masiva participación de la protesta, en la primera fotografía se observa a los manifestantes avanzando sobre calle Mitre antes de llegar a Caseros, al fondo la Iglesia Catedral, la manifestación dobla sobre calle España y continúa por calle Buenos Aires hasta desaparecer.

Quieren hacer desaparecer la palabra especial pero va a desaparecer la inclusión

Así lo manifestó el director del BSPA del Colegio Miguel Ragone, Avelino Benavides, en comunicación con Cadena Máxima, con respecto a la disolución de los Regímenes Especiales.

Hace 25 años fueron creados los BSPA, destinado a los jóvenes y adultos que no pudieron concluir sus estudios secundarios en tiempo y forma. El director del BSPA del Colegio Miguel Ragone, expresó al respecto que “todas las autoridades de Regímenes Especiales y los ministros de Educación de turno, siempre nos castigan y cuestiona nuestra existencia”.

Con la disolución del Régimen Especial, Avelino Benavides manifestó que “por ejemplo nosotros tenemos en el establecimiento educativo 16 jóvenes sordos, que no quieren ir a otra escuela por que pretenden su inclusión dentro del medio. Estos chicos van a pasar a escuelas especiales, y ellos ya se sienten iguales a todos”.

En tanto, sobre las declaraciones del gobernador, Juan Manuel Urtubey, el docente sostuvo que “puede tener razón al eliminar la palabra especial, pero la Ministra piensa en eliminar la palabra inclusión”, y agregó “quieren hacer desaparecer la palabra especial pero va a desaparecer la inclusión”.

Para Benavides era indispensable que las autoridades del Ministerio de Educación consulten a los docentes sobre las modificaciones que se van a realizar y afirmó “nosotros trabajamos para la inclusión y para la no discriminación”.

Senadores recibieron anoche a docentes y alumnos de Regímenes Especiales

Fuente: Parte de prensa

Al término de la 12º sesión Ordinaria de la Cámara Alta, los senadores recibieron a los referentes de la manifestación de alumnos y docentes de Regímenes Especiales dependiente del Ministerio de Educación. Los manifestantes luego de recorrer calles céntricas de la ciudad de Salta, se dirigieron al Palacio Legislativo donde fueron atendidos por los Senadores, quienes escucharon las inquietudes y preocupaciones de una comisión de representantes autoconvocados, integrada por alumnos y directivos de diversas instituciones de capital e interior

Los referentes expresaron a los senadores su preocupación ante las medidas anunciadas desde el Ministerio de Educación de pasar a Regímenes Especiales a las orbitas de la Dirección Media de Enseñanza, cosa que ellos interpretan como una medida no de expansión educativa, sino que sería una desintegración y disgregación de ese sistema educativo con modalidades diferentes. Ellos defiendes la esencia educativa y funcional de Regímenes Especiales.

De la Dirección General Regímenes Especiales depende hoy depende la Educación de Adultos como Núcleos educativos y BSPA, la Especial (de discapacitados), la Hospitalaria y la domiciliaria; lo que implicaría un incompatibilidad si es absorbida por la Dirección de enseñanza secundaria sostienen los directivos y docentes manifestantes que llegaron a la legislatura.

Los senadores Mashur Lapad Vicepresidente Primero, Alfredo Jorge Presidente del Bloque Justicialista, Pablo Soto, Manuel Luque, Catalina Pona, Silvina Vargas, Bernardo Soriano, Héctor Mamani, Francisco Maita, Federico Segura y Telmo Salva, escucharon atentamente la exposición de los alumnos de BSPA Nº 7065 de capital José Elías, Pablo Guerra, Matías Zelaya, Martín Ríos; y de los profesores y directivos Sonia Abdo del Núcleo Educativo Nº 7008 de Cerrillos, y de Salta capital Elena Vásquez de Barrios del BSPA Nº 7066, Juan Horacio Bardón del BSPA Nº 7089 y Carlos Leonardo Díaz del BSPA Nº 7200.

Como resultado de la reunión, estos docentes se comprometieron a remitir al Senado a la brevedad posible, un informe minucioso con todas sus consideraciones sobre la medida ministerial anunciada, que ha causado inseguridad y preocupación entre los docentes, directivos, empleados y alumnos de Regímenes especiales. Además los docentes agregaron que desde el Ministerio ya pidieron la renuncia de la Directora General de de los Coordinadores de Regímenes Especiales.

Por su parte los senadores anunciaron que convocarán la semana próxima a la Ministra de Educación Adriana López Figueroa a fin de tratar esta cuestión.

EL MINISTERIO RECONOCIO PUBLICAMENTE QUE MARGINA Y DISCRIMINA A LA EDUCACION ESPECIAL

La Ministra de Educación y la Presidencia de la Comisión de Educación Fanny Ceballos  reconocieron públicamente y en el recinto de la Cámara de Diputados que "la Dirección de Regímenes Especiales, que atiende jóvenes y adultos, educación domiciliaria y hospitalaria y todo lo referente a la educación especial, estuvo olvidada por años, con poco presupuesto y sin concursos, pero que al integrarla a las otras Direcciones generales la elevará de categoría."

Es decir, a modo de ejemplo,  que con solo pasar de dependencia funcional, BSPA Y CENS  con sus estructuras completas, docentes, personal administrativo, planes de estudio, edificio, etc, se eleva de categoría, implica entonces, que ya no abría olvido, tendría presupuesto y sus Directivos podrían concursar los Cargos.

Estas expresiones totalmente vergonzosas, confirman plenamente la falta de equidad, justicia, y desprecio hacia los más necesitados y hacia la Dirección de Regímenes Especiales.

La falacia del Gobierno se agrava, cuando se imputa falsamente al personal directivo, que no tuvieron la posibilidad de acceder a concurso de titularización por la falta de llamado a concurso, “de gremialistas, que vienen haciendo uso de licencias de entre 5 y 12 años, puesto que a partir de ahora no se permitirán licencias mayores de 5 años”, la licencia que hace mención es la correspondiente al Art. 69 por cargo de mayor jerarquía, sin goce de haberes, es decir, que en vez de llamado a concurso como derecho establecido estatutariamente a la carrera docente  recibirán la aplicación de cesantía porque ya estuvieron por cuadro puntaje en ascenso por más de 5 años interinamente. Este discurso amenazante, arbitrario, no se escuchó nunca en el ámbito educativo, aún más, actuales funcionarios de alto rango del Ministerio de Educación, estuvieron a lo largo de su carrera docente, más tiempo de licencia por cargo de Mayor Jerarquía que los actuales Coordinadores. La falta de ética ya no tiene vergüenza, existen docentes que sí son gremialistas de sindicatos provinciales, por Ejemplo AMET, que tienen licencia con goce de haberes, que no prestan funciones en ningún lugar del ministerio y que nunca están ni estarán junto a los docentes en sus luchas reivindicativas.  

Fortalecer una dependencia de gobierno implica, entre otras medidas, jerarquizar su organización, por ejemplo de Departamento a Dirección, de una Dirección a Secretaría, de una Secretaria a Ministerio, práctica utilizada por el actual Gobernador de la Provincia, En educación a lo largo de país y del mundo, jerarquizar una modalidad educativa implicó también la jerarquización de sus instituciones rectoras, así nacieron en los últimos años en numerosas provincias argentinas, nuevas direcciones como la de técnica, adultos, etc. En cambio, el discurso del Ministerio de Educación, es contrario al sentido común, a la historia del desarrollo de las instituciones educativas, a los principios organizacionales y a las políticas de acción efectuadas en todo el país, paradójicamente  nuestra  ministra quiere fortalecer mediante una disolución.

Por otra parte la Dirección General de Educación Media no tiene nada que aportar, ya que no maneja recursos económicos propios, posee una pobrísima infraestructura, carece de personal especializado, no cumple acabadamente con sus mandatos, posee altísimos índices de deserción,  bajo rendimiento educativo, escaso sentido de pertenencia y de compromiso a su organización, etc. las estadísticas nacionales como provinciales así lo demuestran, Por  ello, debe dejar de competir  con la Dirección de Regímenes Especiales, apropiarse de sus funciones que le son ajenas, especializarse y mejorar lo suyo, zapatero a tu zapatos. Serás lo que debas ser o no serás nada.

Protesta y movilización por el cierre de Regímenes Especiales

APJESA, docentes y personal administrativo de la Dirección General de Regimens Especiales conjuntamente con otros gremios y agrupaciones docentes convocan para mañana, miercoles 03 de agosto a una movilización que se concentrará en el cabildo a hs: 11 y a otra movilización con toda su comunidad educativas para el Jueves 4 a hs. 20 en el mismo lugar.

También se acordó  el estado de movilización y asamblea permanente en cada uno de los organismos e instituciones educativas que dependen de Regímenes Especiales.

Desde el Ministerio de Educación aseguran que la Dirección de Regímenes Especiales dejará de existir pero que los servicios que presta seguirán funcionando, sin embargo, la medida carce de fundamento y no tiene demaciado sentido cerrar para continuar.

La calidad de la gestión de la Dirección General de Regímenes Especiales es reconocidad por toda su comunidad educativa, por los óptimos resultados, a pesar del escaso o nulo apoyo de equipamiento dado por Ministerio de Educación a sus instituciones.

La Dirección cumple con creces sus finalidades desde su creación, su impacto se extiende a todos los niveles y modalidades del sistema educativo, ofrece a cada niño, joven u adulto los apoyos necesarios para el aprendizaje y la participación en propuestas educativas acorde a sus necesidades, por lo que la medida de disolución carece de razonabilidad, por ello, todos los docentes y personas comprometidas con la educación debemos rechazar.