Destrucción de la Educación Popular

La verdad sobre el cierre de la Dirección de Regímenes Especiales

La Ministra López Figueroa anunció hace poco la disolución de la Dirección de Regímenes Especiales. Insistió sobre la importancia de “fortalecer las modalidades, expandir la oferta y buscar alternativas”.

Para toda la gente interesada, esta restructuración suena a desaparición pura y sencilla de la educación popular.
No es fácil encontrar la Dirección de Regímenes Especiales adentro del Ministerio de Educación situado en la calle San Luis. Para llegar, hay que seguir un pasillo, después otro y cruzar un patio. Una ubicación que dice mucho sobre la importancia que las autoridades otorgan a esa rama de la educación.
La Dirección fue creada en 1995 y desde aquel entonces se consagró a mejorar la educación popular y a ofrecer soluciones adecuadas a personas con necesidades especiales. Hoy en día, se encarga de la formación de unas 27.000 personas repartidas en alrededor de 180 escuelas. La decisión del Gobierno de destruir todo lo relacionado con las gestiones anteriores pone en peligro al trabajo de los docentes especiales y por consiguiente, a la formación de los estudiantes que dependen de la Dirección.
A pesar de las movilizaciones apoyadas por docentes de otras ramas y por personal educativo, el Gobierno Provincial sigue adelante con el proyecto de cierre. En los estudios de Martín Grande, la Ministra López Figueroa acusó al personal de la Dirección de no querer dialogar cuando se enteró que Elena Vázquez (una docente a quien había convocado para debatir) no iba a concurrir a la radio. La justificación de la docente no se hizo esperar: “Si la Ministra quiere hablar con nosotros, que venga al Ministerio o que organice una mesa con el personal de la Dirección”. En efecto, ¿por qué elegir una radio que tiene un posicionamiento bien conocido con respecto a los docentes para ir a debatir?
Mientras que el Gobierno Provincial sigue con su voluntad de destruir el sistema educativo sin consultar a las personas que constituyen este sistema, el personal de Regímenes Especiales sigue esperando una nota formal del Ministerio anunciando el cierre de la Dirección. Nadie todavía se tomó el tiempo de informarlos de los avances del proyecto. Más, se enteraron del cierre por llamadas anónimas y tienen que prestar atención a lo que se dice en los medios para mantenerse al tanto. Se sienten atropellados y dolidos por la manera con la cual el Ministerio hizo las cosas. Para Elena Vázquez, la estrategia de la Ministra se basa en la sorpresa y en el miedo recordando los años más negros de la historia argentina.
Además de no saber qué va a pasar en un futuro cercano y más lejano, el personal de la Dirección de Regímenes Especiales vio cómo personas de otras Direcciones intentaron sacar muebles y computadoras de sus oficinas. Cada día, Neli, Nani y Elena así como todas las personas que trabajan en la Dirección, se presentan al Ministerio para realizar su tarea con dedicación como lo vienen haciendo desde hace más de 15 años. Pero hoy en día, acuden a las oficinas sin saber si todavía van a tener trabajo o responsable. Viven una angustia permanente.
Coinciden todos que un cambio es necesario. Pero el cambio debe ser positivo, no un retroceso que destruye y que desorganiza. “Hay que jerarquizar en lugar de desmembrar”- afirma Elena Vázquez. El proyecto de la Ministra tiene como objetivo que la Dirección de Educación Primaria y la Dirección de Educación Secundaria se hagan cargo, además de sus propias áreas, de la tarea de la Dirección de Regímenes Especiales. La inquietud más grande de los docentes de Regímenes Especiales es que esas Direcciones no poseen la formación adecuada ni tampoco los conocimientos necesarios de la realidad de la educación popular. Esa reorganización no tiene sentido (por ejemplo la Educación Primaria para Jóvenes y Adultos va a depender de la Dirección de Educación Secundaria) y va en contra de la promesa del Gobernador de no incluir la Educación Permanente para Jóvenes y Adultos en el nivel primario o secundario.
No es el primer intento de destrucción de Regímenes Especiales ni el primer ataque que sufre la Dirección. Los docentes de la provincia tienen que trabajar con libros no adaptados a las curriculares para adultos, la Ministra negó el acceso de la Dirección a las Netbook, el Ministerio disolvió el Consejo de Directores de Áreas y no se abren concursos de titularización desde 2003. A pesar de todos los obstáculos que siembra el Ministerio desde hace años, confiesan que es la primera vez que reciben un trato así.
A todas esas dificultades se suman las falsas acusaciones (no hay 8 coordinadores que están de licencia gremial) y la constante desinformación de los medios locales sobre la importancia de la tarea de la Dirección. Sin embargo, no bajan los brazos: “Es una lucha con sentido. Queremos una democracia real. No somos de la oposición, somos de la educación popular y vamos a hacer todo para defenderla”, concluye Elena.
Esa restructuración refleja la intención del Gobierno Provincial de depositar la estructura educativa en las manos de una sola persona demostrando una vez más su voluntad de alejarse de la política del Ministerio de Educación de la Nación. Primero hubo la Ley de Educación Religiosa, luego la no aplicación de la Ley de Educación Sexual y ahora la “reorganización” de la Dirección de Regímenes Especiales.
Imponer, desinformar y destruir: las nuevas bases de la educación en la provincia de Salta.
Fuente Salta 21, Jueves 11 de agosto de 2011, Marc Le Douaron

MOVILIZACION: "MARCHA DE LA LUZ" el Martes 16/08/2011 a hs .21

APJESA te invita inmediatamente después de la Misa que se celebrará en la Catedral Basílica, el 16 de agosto, a hs. 21. Para que juntos iniciemos una nueva marcha para manifestar nuestro desacuerdo por el cierre de la Dirección de Regímenes Especiales, por  la defensa de nuestras instituciones, por la calidad y equidad de muestra educación y para denunciar discriminación.

A esta nueva marcha la denominamos Marcha de la Luz. Tendrá su inicio al frente de la catedral, luego circulará alrededor de la plaza nueve de Julio, para luego dirigirnos al Palacio de la Legislatura.

Pedimos que la mayor cantidad de participantes transporten alguna fuente luminosa, en sus manos,  de cualquier tipo y color, tales como: velas, faroles, celulares, linternas, fosforescentes, etc, sin olvidar las pancartas identificatorias de las instituciones y de las que identifican nuestro objetivo de lucha.

Marcha de la Luz en  honor a nuestros patrones tutelares, el Señor y la Virgen del Milagro, para que a través de su luz y sabiduría muestre a todos el camino correcto y sin engaño. 

Bodas de Plata del Bachillerato Salteño Para Adultos

El  tiempo suele ser el mejor indicador cuando se trata de medir la aceptación y el impacto que algo provoca de manera perenne y, es el  tiempo el que nos sitúa ante la importancia que ha representado en nuestra provincia la creación del Bachillerato Salteño Para Adultos, más conocido por sus sigla de B.S.P.A.

Hace 25 años, el 10 de agosto de 1986, sin demasiados protocolos; pero en medio de un millón de expectativas se daba inicio a una forma de educación popular, es decir para el pueblo, para quien la necesitara, por diversos motivos: de inserción social, presentar un título en el trabajo, para sentirse mejor, para compartir saberes con la familia, en fin cubrió tantos anhelos que ya no los podemos enumerar.

Esa fue la esencia del B.S.P.A desde sus orígenes,  dar respuestas a los menos favorecidos socialmente, a los excluidos de los diferentes sistemas existentes, era el lugar en el mundo de los ciudadanos que creían que para ellos ya había pasado todo lo que tiene que pasar y en ese contexto, un grupo de hombres y mujeres de buena voluntad, poseedores de una sensibilidad singular, supieron reconocer en la naturaleza del ser adulto la necesidad de una nueva oportunidad; incluso para muchos que siempre tuvieron muy poco, era en realidad LA OPORTUNIDAD.

Demás está decir que entre maravillados y temerosos los primeros alumnos del Bachillerato Salteño Para Adultos iniciaban sus clases el 10 de agosto del año 1986, en el Centro Nº 1 cuyo funcionamiento se pensó en la Escuela Roca de nuestra ciudad   por ser un lugar estratégico para la concurrencia. Todos los aspectos que conformaron   este  Proyecto fueron diseñados para el adulto que quisiera retomar sus estudios, a fin de saldar una deuda del pasado y, entonces en las aulas  encontraban que los profesores eran más jóvenes que sus propios hijos o nietos  y entre el afecto y entre las metas fijadas desde el Sistema Educativo se empezó a transitar la línea del tiempo devanando el entramado del saber, y hoy  a veinticinco años de vigencia en la comunidad, es imposible no encontrar en cada espacio de nuestra comunidad un orgulloso ex alumno de aquellas aulas imbuidas del saber.

Otra habría la historia de miles de salteños de no haber existido esta oferta educativa visionaria y desinteresada, sabemos que recientemente han surgido en los diferentes ámbitos del quehacer educativo ofertas que remiten a la necesidad de dar cumplimiento a las prescripciones de las  Leyes de Educación, tanto la nacional como la ley provincial, en cuanto a la terminalidad de estudios secundarios obligatorios.

El B.S.P.A, no se aparta de estos postulados; al contrario ha dado acabadas muestras de su excelencia pudiendo ser un ámbito polifacético de contención, de apropiación del saber y de trabajo solidario, porque el que menos tiene,  el excluido social, el olvidado, el que carece hasta de una autoestima que lo sostenga para ubicarse  en el mundo, egresa de las aulas de los Bachilleratos salteños Para Adultos, mirando la vida desde la perspectiva de la dignidad humana: por haber sido reconocido como persona y  haber recibido un trato valorativo de su inteligencia y de sus conocimientos, esos que se van atesorando a lo largo de la vida.

Otras jurisdicciones que no han tenido la actitud visionara de lanzarse a cubrir esta necesidad educativa de la enorme masa social que representan nuestros jóvenes y adultos, todavía se encuentran buscando la forma de abordar la problemática para ganarle la batalla al analfabetismo y a la deserción escolar.

Es oportuno recordar que esta realidad que se denomina Bachillerato Salteño Para Adultos tiene sus raíces en el esfuerzo de muchos ciudadanos de buena voluntad que no escatimaron esfuerzos para hacer realidad este sueño de la segunda oportunidad, desde la pedagía y el acompañamiento político de aquellos gobernantes que reconocieron en la educación una veta interminable para mejorar la calidad de vida de  los ciudadanos y de una comunidad, ya que enseñar y aprender genera un efecto multiplicador que nunca es individualista, sino que toca a todos como en un mágico efecto dominó que va inevitablemente trasladándose a los otros: la familia, los vecinos, el trabajo.

Por este motivo reconstruir la experiencia B.S.P.A no puede hacerse  desde el pasado, sino básicamente desde el futuro, ese que estamos construyendo en el presente, porque es en el aquí y ahora donde uno puede construir, generar las claves de la geografía que queremos, y las claves se encuentran siempre en la raíz de lo que sembramos, si sembramos igualdad, justicia social, inclusión, los frutos no podrán ser otra cosa; pero en cambio si dejamos de atender las necesidades de una franja poblacional que busca en la educación su realización personal, entonces estaremos negando los principios mismos de la democracia.

En esta sociedad de los Ni, una disyunción que implica falta de respuestas para jóvenes y adultos que ni trabajan, ni estudian, creemos que el Bachillerato Salteños Para Adultos con veinticinco años de vida en nuestra comunidad ha marcado a fuego el derrotero de la educación en Salta, permitiendo que nuestros estudiantes puedan poblar las aulas de institutos de estudios superiores, perfeccionar sus conocimientos a través del ejercicio sistemático y compartido de muchos saberes y experiencias, en fin nos encontramos nada más, ni nada menos que  con veinticinco años   haciendo crecer a estudiantes y docentes, acostumbrados  a extraer agua de las piedras, ya que  un Centro B.S.P.A, muchas veces existe, educa y da respuestas sólo por la vocación y la buena voluntad de directivos, docentes y alumnos que pueblan las aulas sólo con el afán de  enseñar  y aprender.

Estas son las coordenadas de los Bachilleratos Salteños Para Adultos, a quienes a veinticinco años de su fundación, auguramos muchos y más fructíferos años de educación y de inclusión social, tal como lo exigen las sociedades justas, equitativas y democráticas.

Reunión con coordinadores de centros de Educación de Adultos

Información de la Cámara de Diputados www.camdipsalta.gov.ar

La comisión de Educación, presidida por el diputado Mariano San Millán, recibió a coordinadores de centros de educación para adultos quienes plantearon su preocupación por la desaparición de la Dirección de Regímenes Especiales y la situación de los Bachilleratos Salteños para Adultos.
Sobre el particular, expresaron que no se contempló la especificidad de la educación para adultos y destacaron la inseguridad de los docentes y no docentes de esa modalidad. El diputado Mariano San Millán (PJ) expresó que el Dcto. 3583/11 establece que sólo se produce un movimiento administrativo y no en cuanto a las funciones de los trabajadores y requirió precisiones acerca de los argumentos en contra de la decisión.

Los docentes explicaron las características de la educación para adultos y los desafíos que ésta implica, asimismo, indicaron que no cuentan con la infraestructura y el presupuesto necesarios y que esta situación no se modificaría por el pase a Dirección General de Nivel Secundario; además, se refirieron a que los docentes no fueron titularizados y a que el índice de egreso es similar a la de la secundaria. Por otra parte, destacaron que esta decisión se tomó sin consulta previa a los distintos centros educativos, lo que impidió un proceso participativo; los profesionales sostuvieron que el criterio debe ser pedagógico y educativo y no administrativo, porque lo esencial es pensar en la calidad educativa.

Por otra parte, los docentes consideraron perjudicial el paso a la Dirección General de Nivel Secundario pues, entre otras cuestiones, la educación especial y de adultos exige un bagaje de competencias específicas y que éste el eje de sus fundamentos contra la decisión del Ministerio de Educación.
Por último, los diputados se comprometieron a conversar con las autoridades del Ministerio de Educación y del Poder Ejecutivo para exponer la situación presentada por los coordinadores e iniciar un diálogo entre las partes.

Estuvieron presentes los diputados: Mariano San Millán (PJ), Manuel Santiago Godoy (PJ), Luis Mendaña (PJ), Salvador Scavuzzo (PJ), José Luis Gambetta (PJ), Claudio Del Pla (PO), Silvia Cruz (PRS), Raúl Díaz (LJ), Virginia Diéguez (IR), Cristina Lobo (PJ), Omar Soches López (PJ), Fani Ceballos (PRS), Román Villanueva (UCR), Virginia Cornejo (PPS), Silvia Romro (FS), Rosa Acuña (PJ), Mario Ángel (PJ)

Ataque y destrucción de la Educación de Jóvenes y adultos

Prof. Cristina Aguilera renunció recientemente
al cargo de  Directora Gral.
de la Dirección de Regimenes Especiales

Con la renuncia “por razones particulares” de la actual Directora de Regímenes Especiales, quedó al descubierto la verdadera intención del Ministerio de Educación de Salta,  organismo que no le pide permiso ni a su jefe natural, el Gobernador, para destruir.

Se sabe que se distribuiría cada Modalidad en las Direcciones de Primaria, de Secundaria y de Técnica respectivamente, según corresponda.

La pregunta es la siguiente, ¿conviene sobrecargar a direcciones que por la amplitud del mapa educativo de la provincia, ya se encuentran saturadas de trabajo? Si nunca pudieron resolver los problemas de las escuelas a su cargo, es utópico y trastornado pensar que podrán abarcar las diferentes modalidades  que atiende la Dirección General de Regímenes Especiales.

Otra cuestión que circuló es el deliberado ataque a la Educación de Adultos, tanto primaria como secundaria, cuyo mayor deseo de las autoridades actuales es cerrar, fusionar y en lo posible hacer desaparecer, porque prima en ellos la idea  que “si no estudiaron a tiempo, no tienen derecho a nada”.

Sabemos que todas las direcciones de nivel tienen poca gente trabajando y que cada técnico docente y especial cada supervisor le dedica el doble de trabajo para el que fue contratado en razón de las múltiples necesidades y emergentes que rodean a cada una de las mismas.

En cuanto a la Dirección de Enseñanza Media está completamente ocupada dando respuestas a los jóvenes del ámbito provincial, y a los adultos que fueron incorporando a sus ofertas como una manera de ir contribuyendo con la destrucción de la Modalidad que existe en Regímenes Especiales.

Otra cuestión que deja al descubierto esta voluntad de destruir es la  idea surgida en las esferas de la gestión de educación  de cerrar todos los B.S.P.A “chicos”, que queden sólo los “grandes”, olvidándose por completo que cada unidad educativa que fue surgiendo tuvo su razón de ser, que demandó trabajo, buena voluntad, trámites, apelaciones de todo tipo hasta que las mismas cobraron vida y empezaron a funcionar.

En este mismo sentido, es sabido que entre quince y veinte B.S.P.A quedarán a la deriva este mismo año, por la falta de concurso cerrado que confirme el accionar de hombres y mujeres que durante cinco o seis años llevaron adelante con mucho éxito escuelas de diferentes contextos y con problemáticas variadas, y que como agradecimiento al finalizar el plazo de su artículo 69, se los obligará a optar dejando todas estas escuelas a la deriva con lo que eso significa.

Nadie se había percatado de tamaña intención en las pequeñas prohibiciones, todos los NO, obedecían a un plan destructivo sabiamente trazado, un claro ejemplo de esto es la negativa de la Dirección de Regímenes de autorizar a los B.S.P.A a reunirse en el estadio Delmi para festejar en el mes de agosto los 25 años de la creación de un sistema educativo que tanto impacto social favorable representó en nuestra provincia. Por nota se comunicó a las unidades educativas que posterguen los festejos para más adelante. ¿Aelante de qué? si ni los Supervisores van a quedar.

Actualmente las escuelas de Regímenes Especiales se encuentran trabajando en la elaboración de las Cajas Curriculares que permitirán iniciar la transformación educativa a partir del 2012, pero con este  panorama, ni en el 2020, si además recordamos que las direcciones  en las que serán redistribuidas al día de hoy no han podido dar respuesta a sus propias problemáticas, nos encontramos frente a un panorama desolador.

¿No sería de sabios e inteligentes dejar de pensar que la educación de adultos, es “algo sin sentido, porque los que no estudiaron en tiempo y forma ya no tienen derecho a hacerlo” y pensar más bien en una dirección de educación de Jóvenes y Adultos, como lo han hecho las provincias más adelantadas en el ámbito educativo, y bajo esta dirección de Adultos, poder dar respuestas a los requerimientos de educación primara, educación secundaria, educación especial, educación en contextos de encierro, educación hospitalaria, entre otras, que atiendan a las necesidades de la población estudiantil de dieciocho años en adelante?

Hace falta mucha grandeza de espíritu para dar respuestas a los sectores más desprotegidos, ya que no haber estudiado en tiempo y forma, responde a una situación particular, siempre atendible, no para cerrarle puertas, sino para permitirle al ciudadano acceder al único modo de inserción social que le permite achicar las brechas de la desigualdad: la educación.

Si hacemos un recorrido por los discursos pronunciados por el Señor Gobernador en diferentes lugares, veremos claramente que esta es su máxima aspiración, incorporar, dar respuestas, incluir, mejorar la calidad de vida, precisamente de los más desprotegidos, y escuchado como lo hemos escuchado atentamente hasta el momento, nunca nos ha parecido que su discurso no sea sincero, ¿será que algunos de sus ministros no saben interpretarlo?

En esta desenfrenada carrera por reestructurar, pensemos que estamos en agosto, mes sumamente significativo para las escuelas porque es el mes en el que se organiza todo: desde el presupuesto educativo, hasta la previsión de los elementos de limpieza para el año siguiente, con este cambio histérico, irreflexivo, ¿no estarán sembrando el caos en un momento poco feliz, pero por la misma razón mucho más virulento y mucho más destructivo?

Por otro lado se dice que el decreto de la reestructuración ya está listo, es de no pensar que el Señor  Gobernador vaya a avalar tamaña irresponsabilidad, sin ser después corresponsable de la destrucción de muchas escuelas de la provincia que lo eligió para gobernar para todos: alumnos, docentes, supervisores, técnicos docentes,  ordenanzas, directores y la ciudadanía en su conjunto, que a través de la educación ha encontrado muchas respuestas vitales a los planteos de muchos años de postergación.

SEGUIMOS EN LA LUCHA: MOVILIZACION

APJESA Convoca a una nueva movilización de las comunidades educativas para el martes 9 de agosto a hs:20 para festejar los 25 años de la creación de los BSPA y proseguir con la lucha por la continuidad de la Dirección de Regímenes Especiales, la defensa de la identidad, el fortalecimiento de la equidad y calidad educativa, y para Denunciar discriminación.

La concentración se efectuará frente al Cabildo y luego marchará para la legislatura.

Frente a la legislatura se efectuará el acto formal conmemorativo con banderas de ceremonias de las instituciones.

Se invita a toda la comunidad educativa de las Direcciones Generales de Educación Especial, Secundaria, Técnica y Superior.

VIDEO DE NUESTRA LUCHA- ES IMPORTANTE VER

Video de la manifestación en contra del cierre de la Dirección de Regímenes Especiales ectuada por docentes y alumnos, el Jueves 4 de agosto de 2011

 

CORRUPCION EN ASCENSO EN EL MINISTERIO DE EDUCACION

La Ministra de Educación y altos funcionarios del Ministerio de Educación afirmaron que a partir de la disolución de la Dirección de Educación Especial y el traspaso de sus funciones a las otras Direcciones Generales se concursarán los cargos Directivos terminando con los nombramientos políticos.

Como docentes que nos desempeñamos en las distintas direcciones generales y establecimientos sabemos que los nombramientos políticos son reales y que la responsable es la Ministra de Educación y parte de su equipo de funcionarios.

Que las “Designaciones Políticas” recayeron especialmente en parientes, amigos y gremialistas oficialistas que cobran importantes sueldos sin trabajar.

Efectuar designaciones políticas en cargos docentes sin cuadro de puntaje y sin concurso es Corrupción al violar numerosas normas, como:

Ley Nº 26.206 de Educación Nacional, Art. 67. : los docentes de todo el sistema educativo tendrá el derecho de acceso a los cargos por concurso de antecedentes y oposición, conforme a lo establecido en la legislación vigente para las instituciones de gestión estatal.”

Ley Nº 7546  de Educación De La Provincia De Salta, Art. 122 : Es Ídem a la Ley Nacional.

Ley  Nº 6830; Estatuto del Docente de la provincia de Salta, Art. 6º.- el docente tiene el derecho de Ingresar en el sistema mediante un régimen de concursos que garantice la idoneidad y la actualización profesional, los propios méritos y el respeto por las incumbencias profesionales; y ascender en la carrera docente.

Por lo expuesto, el Ministerio de Educación se  habría convertido en un verdadero Antro de Corrupción.

Miles de docentes, alumnos y personal directivo, se manifestaron públicamente, antes de ayer jueves 4 de agosto, en defensa de la Dirección General de Regímenes Especiales, provenientes de las distintas modalidades e instituciones que lo integran.

Los Directores y docentes ausentes de la protesta fueron los Designados Políticamente.

Los gremios que cuentan con la personería gremial tales como AMET, ADP. ATE Y UPCN no participaron de la manifestación.

Sin embargo, el Ministerio, Intenta a través de sus discursos falaces, embarrar la cancha, al imputar  a los directores manifestantes de "gremialistas" “que pretenden quedarse en el cargo sin rendir concurso" "no habrá más designaciones políticas.” O bien decir "porque se les vence la Licencia Art. 69 por cargo de Mayor Jerarquía", esto último, como se escribió en este blog es un atropello laboral, una chicana intimidatoria y una amenaza que ninguna persona con dignidad puede aceptar .

Multitudinaria Manifestación a favor de la Dirección de Régimenes Especiales

Más de 4.000 personas, integradas por docentes, alumnos y personal de la Dirección General de Regímenes Especiales se manifestaron ayer para evitar su disolución.
Las fotografías que se muestra a continuación fueron publicadas por el diario local El Tribuno y son el fiel testimonio de la masiva participación de la protesta, en la primera fotografía se observa a los manifestantes avanzando sobre calle Mitre antes de llegar a Caseros, al fondo la Iglesia Catedral, la manifestación dobla sobre calle España y continúa por calle Buenos Aires hasta desaparecer.

Quieren hacer desaparecer la palabra especial pero va a desaparecer la inclusión

Así lo manifestó el director del BSPA del Colegio Miguel Ragone, Avelino Benavides, en comunicación con Cadena Máxima, con respecto a la disolución de los Regímenes Especiales.

Hace 25 años fueron creados los BSPA, destinado a los jóvenes y adultos que no pudieron concluir sus estudios secundarios en tiempo y forma. El director del BSPA del Colegio Miguel Ragone, expresó al respecto que “todas las autoridades de Regímenes Especiales y los ministros de Educación de turno, siempre nos castigan y cuestiona nuestra existencia”.

Con la disolución del Régimen Especial, Avelino Benavides manifestó que “por ejemplo nosotros tenemos en el establecimiento educativo 16 jóvenes sordos, que no quieren ir a otra escuela por que pretenden su inclusión dentro del medio. Estos chicos van a pasar a escuelas especiales, y ellos ya se sienten iguales a todos”.

En tanto, sobre las declaraciones del gobernador, Juan Manuel Urtubey, el docente sostuvo que “puede tener razón al eliminar la palabra especial, pero la Ministra piensa en eliminar la palabra inclusión”, y agregó “quieren hacer desaparecer la palabra especial pero va a desaparecer la inclusión”.

Para Benavides era indispensable que las autoridades del Ministerio de Educación consulten a los docentes sobre las modificaciones que se van a realizar y afirmó “nosotros trabajamos para la inclusión y para la no discriminación”.

Senadores recibieron anoche a docentes y alumnos de Regímenes Especiales

Fuente: Parte de prensa

Al término de la 12º sesión Ordinaria de la Cámara Alta, los senadores recibieron a los referentes de la manifestación de alumnos y docentes de Regímenes Especiales dependiente del Ministerio de Educación. Los manifestantes luego de recorrer calles céntricas de la ciudad de Salta, se dirigieron al Palacio Legislativo donde fueron atendidos por los Senadores, quienes escucharon las inquietudes y preocupaciones de una comisión de representantes autoconvocados, integrada por alumnos y directivos de diversas instituciones de capital e interior

Los referentes expresaron a los senadores su preocupación ante las medidas anunciadas desde el Ministerio de Educación de pasar a Regímenes Especiales a las orbitas de la Dirección Media de Enseñanza, cosa que ellos interpretan como una medida no de expansión educativa, sino que sería una desintegración y disgregación de ese sistema educativo con modalidades diferentes. Ellos defiendes la esencia educativa y funcional de Regímenes Especiales.

De la Dirección General Regímenes Especiales depende hoy depende la Educación de Adultos como Núcleos educativos y BSPA, la Especial (de discapacitados), la Hospitalaria y la domiciliaria; lo que implicaría un incompatibilidad si es absorbida por la Dirección de enseñanza secundaria sostienen los directivos y docentes manifestantes que llegaron a la legislatura.

Los senadores Mashur Lapad Vicepresidente Primero, Alfredo Jorge Presidente del Bloque Justicialista, Pablo Soto, Manuel Luque, Catalina Pona, Silvina Vargas, Bernardo Soriano, Héctor Mamani, Francisco Maita, Federico Segura y Telmo Salva, escucharon atentamente la exposición de los alumnos de BSPA Nº 7065 de capital José Elías, Pablo Guerra, Matías Zelaya, Martín Ríos; y de los profesores y directivos Sonia Abdo del Núcleo Educativo Nº 7008 de Cerrillos, y de Salta capital Elena Vásquez de Barrios del BSPA Nº 7066, Juan Horacio Bardón del BSPA Nº 7089 y Carlos Leonardo Díaz del BSPA Nº 7200.

Como resultado de la reunión, estos docentes se comprometieron a remitir al Senado a la brevedad posible, un informe minucioso con todas sus consideraciones sobre la medida ministerial anunciada, que ha causado inseguridad y preocupación entre los docentes, directivos, empleados y alumnos de Regímenes especiales. Además los docentes agregaron que desde el Ministerio ya pidieron la renuncia de la Directora General de de los Coordinadores de Regímenes Especiales.

Por su parte los senadores anunciaron que convocarán la semana próxima a la Ministra de Educación Adriana López Figueroa a fin de tratar esta cuestión.

EL MINISTERIO RECONOCIO PUBLICAMENTE QUE MARGINA Y DISCRIMINA A LA EDUCACION ESPECIAL

La Ministra de Educación y la Presidencia de la Comisión de Educación Fanny Ceballos  reconocieron públicamente y en el recinto de la Cámara de Diputados que "la Dirección de Regímenes Especiales, que atiende jóvenes y adultos, educación domiciliaria y hospitalaria y todo lo referente a la educación especial, estuvo olvidada por años, con poco presupuesto y sin concursos, pero que al integrarla a las otras Direcciones generales la elevará de categoría."

Es decir, a modo de ejemplo,  que con solo pasar de dependencia funcional, BSPA Y CENS  con sus estructuras completas, docentes, personal administrativo, planes de estudio, edificio, etc, se eleva de categoría, implica entonces, que ya no abría olvido, tendría presupuesto y sus Directivos podrían concursar los Cargos.

Estas expresiones totalmente vergonzosas, confirman plenamente la falta de equidad, justicia, y desprecio hacia los más necesitados y hacia la Dirección de Regímenes Especiales.

La falacia del Gobierno se agrava, cuando se imputa falsamente al personal directivo, que no tuvieron la posibilidad de acceder a concurso de titularización por la falta de llamado a concurso, “de gremialistas, que vienen haciendo uso de licencias de entre 5 y 12 años, puesto que a partir de ahora no se permitirán licencias mayores de 5 años”, la licencia que hace mención es la correspondiente al Art. 69 por cargo de mayor jerarquía, sin goce de haberes, es decir, que en vez de llamado a concurso como derecho establecido estatutariamente a la carrera docente  recibirán la aplicación de cesantía porque ya estuvieron por cuadro puntaje en ascenso por más de 5 años interinamente. Este discurso amenazante, arbitrario, no se escuchó nunca en el ámbito educativo, aún más, actuales funcionarios de alto rango del Ministerio de Educación, estuvieron a lo largo de su carrera docente, más tiempo de licencia por cargo de Mayor Jerarquía que los actuales Coordinadores. La falta de ética ya no tiene vergüenza, existen docentes que sí son gremialistas de sindicatos provinciales, por Ejemplo AMET, que tienen licencia con goce de haberes, que no prestan funciones en ningún lugar del ministerio y que nunca están ni estarán junto a los docentes en sus luchas reivindicativas.  

Fortalecer una dependencia de gobierno implica, entre otras medidas, jerarquizar su organización, por ejemplo de Departamento a Dirección, de una Dirección a Secretaría, de una Secretaria a Ministerio, práctica utilizada por el actual Gobernador de la Provincia, En educación a lo largo de país y del mundo, jerarquizar una modalidad educativa implicó también la jerarquización de sus instituciones rectoras, así nacieron en los últimos años en numerosas provincias argentinas, nuevas direcciones como la de técnica, adultos, etc. En cambio, el discurso del Ministerio de Educación, es contrario al sentido común, a la historia del desarrollo de las instituciones educativas, a los principios organizacionales y a las políticas de acción efectuadas en todo el país, paradójicamente  nuestra  ministra quiere fortalecer mediante una disolución.

Por otra parte la Dirección General de Educación Media no tiene nada que aportar, ya que no maneja recursos económicos propios, posee una pobrísima infraestructura, carece de personal especializado, no cumple acabadamente con sus mandatos, posee altísimos índices de deserción,  bajo rendimiento educativo, escaso sentido de pertenencia y de compromiso a su organización, etc. las estadísticas nacionales como provinciales así lo demuestran, Por  ello, debe dejar de competir  con la Dirección de Regímenes Especiales, apropiarse de sus funciones que le son ajenas, especializarse y mejorar lo suyo, zapatero a tu zapatos. Serás lo que debas ser o no serás nada.

Protesta y movilización por el cierre de Regímenes Especiales

APJESA, docentes y personal administrativo de la Dirección General de Regimens Especiales conjuntamente con otros gremios y agrupaciones docentes convocan para mañana, miercoles 03 de agosto a una movilización que se concentrará en el cabildo a hs: 11 y a otra movilización con toda su comunidad educativas para el Jueves 4 a hs. 20 en el mismo lugar.

También se acordó  el estado de movilización y asamblea permanente en cada uno de los organismos e instituciones educativas que dependen de Regímenes Especiales.

Desde el Ministerio de Educación aseguran que la Dirección de Regímenes Especiales dejará de existir pero que los servicios que presta seguirán funcionando, sin embargo, la medida carce de fundamento y no tiene demaciado sentido cerrar para continuar.

La calidad de la gestión de la Dirección General de Regímenes Especiales es reconocidad por toda su comunidad educativa, por los óptimos resultados, a pesar del escaso o nulo apoyo de equipamiento dado por Ministerio de Educación a sus instituciones.

La Dirección cumple con creces sus finalidades desde su creación, su impacto se extiende a todos los niveles y modalidades del sistema educativo, ofrece a cada niño, joven u adulto los apoyos necesarios para el aprendizaje y la participación en propuestas educativas acorde a sus necesidades, por lo que la medida de disolución carece de razonabilidad, por ello, todos los docentes y personas comprometidas con la educación debemos rechazar.

Cerrarían a la Dirección General de Regímenes Especiales

Por versiones no oficiales pero constatadas se cerraría la Dirección General de Regímenes Especiales del Ministerio de Educación. Sus empleados, docentes y administrativos se encuentran en asamblea permanente. Se convoca a todos los docentes y personal directivo de su dependencia para mañana martes 2 de agosto,  en calle San Luis 52 a las 10 Hs.

A continuación se expone un proyecto realizado por el personal de la Dirección General de Regímenes Especiales de reestructuración del organismo que permite garantizar la inclusión educativa de los sectores más desfavorecidos de la sociedad en concordancia con las leyes del sistema educativo.

PROYECTO DE REESTRUCTURACION

 Quienes vienen trabajando desde hace  años en la Dirección General de Regímenes Especiales  observan con estupor, impotencia y desconcierto, reiterados signos que dan cuenta de una política educativa evidentemente destructiva y  antipopular, que fija la atención casi exclusivamente en la educación “común y sistemática”  dejando totalmente de lado las ofertas destinadas a poblaciones históricamente excluidas, vulnerables y vulneradas por razones socioeconómicas y culturales.  Poblaciones de jóvenes y adultos frustrados desde su niñez por no haber podido elegir estudiar; discapacitados sin ofertas educativas acordes a los nuevos tiempos y a las Leyes de integración social y laboral vigentes; poblaciones originarias sin respuestas pedagógicas reales ni eficaces que respeten verdaderamente sus diversidades culturales y lingüísticas; poblaciones de menores, jóvenes y adultos en contextos de encierro y otras nunca consideradas (estudiantes de educación secundaria enfermos; adultos mayores; personas con coeficiente intelectual superior al normal; personas con discapacidades físicas que, sin embargo, no le impedirían la posibilidad de realizar un recorrido educativo hasta niveles superiores).

 A estos “olvidos” se suman cuestiones como la falta de articulación fundamental entre el mundo laboral y la educación, que hoy constituye un mandato legal; solamente esto trae consecuencias gravísimas en tanto los adultos desertan del sistema educativo al verse cursando ofertas absolutamente primarizadas y secundarizadas, que no responden a sus expectativas y que les impide su inserción laboral compensatoria ante la imposibilidad vital de continuar estudiando en niveles superiores...

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Lista "RENACER DOCENTE" Proclama Candidatos

 La lista " " RENACER DOCENTE" proclama públicamente  a sus candidatos para las elecciones de Junta Calificadora de Méritos y Disciplina, a efectuarse el 30 de septiembre de 2011.

Los candidatos son:

 

Sala "B" Técnica

Titulares:

BORDON JUAN HORACIO. - E.E.T. Nº 3117 Maestro Daniel Oscar reyes - Col. Sec. Nº 5039 " 11 de Septiembre" - BSPA Nº 7089.- Salta.

GUGENBICHLER ERIC WOLF.- E.E.T. Nº 3150 Pacto de los Cerrillos - E.E.T. 3112 San Ignacio de Loyola - Cerrillos.

Suplentes:

BRITO ELIO OMAR - E.E.T. Nº 3117 Maestro Daniel Oscar reyes - E.E.T. Ing. Ricardo Fontaine Maury- Quijano.

LESSER MARCELO OSVALDO; E.E.T. Nº 3106 Ing. Ricardo Fontaine Maury- Quijano - E.E.T. Nº 3108 Gral. Rudecindo Alvarado - C.E.N.S. Nº 7097- Rosario de Lerma.

Sala "C" Secudaria


Titulares:

SARAPURA ROQUE ORLANDO: E.E.T. Nº 3122  Gral. Martín Miguel de Guemes - Col. Sec. Nº 5033 Dr. Miguel Araoz - Bº Intersindical - E.E.T. Nº 3118 Bº San Francisco Solano.

ARROZ, ZAIRA MARCELA:  BSPA Nº 7089- Esc. de Comercio Nº 5082 Dr. Adolfo Guemes - Col Nº 5080 Dr. Manuel Antonio Castro (Ex-Nacional) - Salta.

Suplentes:

PAREDES COBO ROBERTO DANIEL: BSPA Nº 7063 - Esc. Nº 4726 Profesor Oscar Venancio Oñativia, Bº Palermo I - Esc. de Comercio Nº 5082 Dr. Adolfo Guemes - Col Nº 5080 Dr. Manuel Antonio Castro  (Ex-Nacional) - Salta.

SOSA SERGIO ARMANDO: Col. Sec. Nº 5039 " 11 de Septiembre" - BSPA Nº 7060.- Col. Sec. Nº 5170 " Walter Adet" - Esc. de Comercio Nº 5082 Dr. Victorino de la Plaza. - Salta.

Sala "A" Primaria e Inicial


Titulares:

ARCE ESTELA DIANA - Esc. Nº 4043 Monseñor Carlos Mariano Perez - Bº Castañares.

AGUIRRE MARIA MIRTA - Esc. Nº 4026 Dr. Delfín Leguizamón - Bº Boulogne Sur Mer.

Suplentes:

ALVAREZ, SILVIA CRISTINA. - Esc. Nº 4043 Monseñor Carlos Mariano Perez - Bº Castañares.

RIOJA MATORRAS, MONICA ELIZABETH - Esc. Nº 4314 Brig. Juan Antonio Alvarez de Arenales - Bº El Carmen.

Listas Intervinientes en las elecciones de Junta Calificadora de Méritos y Disciplina

La Junta Electoral, convocada por Resolución del Ministerio de Educación Nº 1349/11, para organizar las elecciones de los miembros de la Junta Calificadora de Méritos y Disciplina, informó que las Listas Intervinientes reconocidas son las que a continuación se detallan:  

Prof. Zaira Arroz
APODERADA
LISTA: "RENACER DOCENTE"

• Lista “Renacer Docente”: apoderados Sr. Sergio Daniel Luna, DNI Nº 16.516.013 – Cel. Nº 154419687 y Sra. Zaira Arroz, DNI Nº 17.088.243 – Tel. Nº 4280893, con domicilio legal en calle Las Magnolias Nº 26 – Vª Las Rosas, aprobada por Resolución de Junta Electoral Nº 01/11.
• Lista “Imparcialidad”: apoderada Sra. Claudia Rosanna Maza, DNI Nº13.414.343 – Tel. Nº 4228148, con domicilio legal en calle Junín Nº 446, aprobada por Resolución de Junta Electoral Nº 02/11.
• Lista “Decisión Docente Provincial”: apoderados Sr. Juan Horacio Vilte, DNI Nº 17.289.218 y Sr. Luis Ignacio Rodríguez, DNI Nº 12.957.626 – Cel. 155873288, con domicilio legal en calle Catamarca 1220, aprobada por Resolución de Junta Electoral Nº 03/11.
• Lista “Nuevo Siglo”: apoderados Sra. Marina Estela Vilte, DNI Nº 16.297.136 y Sra. Berta Irma Tejerina, DNI Nº 16.340.943 – Tel. Nº 4227951 y 154148127, con domicilio legal en calle Severo Sequeira Nº 773, aprobada por Resolución de Junta Electoral Nº 04/11.

Prof. Sergio Luna
APODERADO
LISTA: "RENACER DOCENTE"

• Lista “Celeste y Blanca: Ser Docente, un compromiso que nos une…”: apoderados Sr. Abel Ramón Toranzos, DNI Nº 12.860.046 – Tel Nº 4247507 y Sra. Zulema Elizabeth Ramírez, DNI Nº 21.896.475 – Tel. 4352113, con domicilio legal en calle San Isidro Nº 1749 – Bº San Francisco, aprobada por Resolución de Junta Electoral Nº 05/11.
• Lista “Acción y Participación”: apoderados Sra. Aida Beatriz Campos Gius, DNI Nº 13.149.684 – Tel. Nº 4245584 y Alicia de las Mercedes Gil, DNI Nº 18.229.713 – Tel. Nº 4351634 y 154512722, con domicilio en calle 20 de Febrero Nº1662, aprobada por Resolución de Junta Electoral Nº 06/11.
• Lista “Por Todos”: apoderados Sra. Graciela Aballay, DNI Nº 17.791.566 – Tel. Nº 4213454 y 155107560 y Sra. Norma Liliana Gutiérrez, DNI Nº 17.354.892 – Cel. Nº 156122948, con domicilio en calle Aniceto Latorre Nº 454, aprobada por Resolución de Junta Electoral Nº 07/11.
• Lista “Reivindicación y Profesionalismo Docente”: apoderados Sra. Lidia Barranco, DNI Nº17.950.152 – Tel. Nº4351719, Sra. Marina Clark, DNI Nº 20.877.262 – Cel. Nº 156831693 y Sra. Elsa Carreras, DNI Nº 16.883.080 – Cel. Nº 155351899, con domicilio en calle 20 de Febrero Nº 370, aprobada por Resolución de Junta Electoral Nº 08/11.
• Lista Verde “Por la Junta que todos Esperamos”: apoderados Sr. Javier Delfín Lobo, DNI Nº 18.482.404 – Tel. Nº 4245029 – Cel. Nº 154513014 y Juan César López, DNI Nº 16.750.257 – Cel. Nº 154792038, con domicilio legal en calle Almirante Brown Nº 171, aprobada por Resolución de Junta Electoral Nº 09/11.
• Lista “Rosa, Tribuna Docente”: apoderados Sra. Mercedes Yolanda Caliva, DNI Nº 18.274.115 - Cel. Nº 155744694 y Sra. Eva Margarita Erazo, DNI Nº 18472.648 – Cel. Nº 155904114, con domicilio legal en calle Ituzaingó Nº 510, aprobada por Resolución de Junta Electoral Nº 10/11.
• Lista “Renovación, Honestidad y Justicia”: apoderados Sra. Carmen Rosa Liendro, DNI Nº 12.281.303 – Tel. Nº 4245710, con domicilio legal en calle Manz. “D”-Casa Nº 20 – Bº Parque Belgrano, aprobada por Resolución de Junta Electoral Nº 11/11.

Por favor no vote a los mentirosos: Rodriguez Saá

Ante los reiterados dichos del candidato Rodríguez Saá acerca de los “Buenos sueldos que paga la provincia de San Luís a los docentes”

Cabe hacer algunas aclaraciones:
Es muy distinto lo que paga por las primeras 15 horas a lo que paga desde la hora 16º en adelante.
Para un profesor que recién se inicia, por las últimas 25 horas, cobra el equivalente a UNA HORA Y MEDIA.

Para un profesor de antigüedad promedio, si toma 25 horas, cobra el equivalente a CINCO HORAS
NO HAY PROVINCIA QUE PAGUE SEMEJANTE MISERIA POR LA HORA CÁTEDRA

Para una maestra que recién se inicia, si trabaja un segundo cargo le pagan sólo un 6% de lo que vale el primer cargo.

Para una maestra con una antigüedad promedio, si trabaja un segundo cargo le pagan sólo un quinto de lo que vale el primer cargo.
NO HAY PROVINCIA QUE PAGUE SEMEJANTE MISERIA A UNA MAESTRA.

Profundizando lo anteriormente expresado:
1º) Para un profesor que recién se inicia, cobra $10 por hora cátedra.
Pues, por las primeras 15 horas cátedra le pagan $175, sin embargo, si toma una hora más, le pagan $10,38 por dicha hora, es decir que le paga sólo un 6% de lo que valen las primeras horas.
Si toma las últimas 25 horas, cobra el equivalente a UNA HORA Y MEDIA:
Dicho docente si toma las 25 horas restantes que puede tomar, en realidad le están pagando un equivalente a sólo UNA HORA Y MEDIA del valor de las primeras horas.

Estos valores varían con la antigüedad.
Para un profesor promedio:
Si toma 25 horas, cobra el equivalente a 5 horas:

Si tomamos un promedio para todas las antigüedades, por las primeras 15 horas cátedra le pagan $210, sin embargo, si toma una hora más, le pagan $45 por dicha hora, es decir que le paga sólo un 21% de lo que valen las primeras horas.

Trabaja 25 y cobra 5:
Dicho docente si toma las 25 horas restantes que puede tomar, en realidad le están pagando un equivalente a sólo 5 de las primeras horas.
NO HAY PROVINCIA QUE PAGUE SEMEJANTE MISERIA POR LA HORA CÁTEDRA

Algo idéntico sucede con los cargos:

2º) Para una maestra que recién se inicia,
Si trabaja un segundo cargo le pagan sólo un 6% de lo que vale el primer cargo:
Ya que por el segundo cargo sólo le pagan $370,63.

www.salariodocente.com.ar

Estos valores varían con la antigüedad.
3º) Para una maestra con una antigüedad promedio,
Si trabaja un segundo cargo le pagan sólo un 21% de lo que vale el primer cargo:
Ya que por el segundo cargo sólo le pagan $890.
NO HAY PROVINCIA QUE PAGUE SEMEJANTE MISERIA A UNA MAESTRA.

4ª) El tope máximo es para un docente con máxima antigüedad, para quienes los porcentajes referidos anteriormente suben a un 36%

Fuente SALARIO DOCENTE Vea: http://www.salariodocente.com.ar

20 años sembrando ciencia en Salta (Video)

Los científicos del mundo desde 1967 realizan anualmente las Olimpiadas Internacionales de Física (IPhO) que son competencias mundiales de física para alumnos de secundaria. La primera se celebró en Varsovia, Polonia..

En nuestro país , desde 1991 se realizan las Olimpiadas Argentinas de Física organizados por la Facultad de Matemática, Astronomía y Física (FaMAF), de la Universidad Nacional de Córdoba, reuniendo a estudiantes de todo el país en una semana de competencias que tiene un sentido de integración e intercambio de experiencias .En la Instancia Nacional hay una única prueba para todos los participantes, pero se confeccionan órdenes de mérito por categorías.
La prueba de la Instancia Nacional se divide en dos partes (Teórica y Experimental), acorde a las normas previamente aprobadas por el Comité organizador Este Comité designará una Comisión de Problemas con la función de colaborar con él, particularmente en la proposición de problemas y en la evaluación final; la Comisión está integrada, en lo posible, por profesores de enseñanza secundaria, terciaria y universitaria.



Desde allí , con su labor realizada fuera de su horario normal de trabajo , incluyendo sábados y feriados ,y sin que hasta la fecha se le asigne el presupuesto necesario , ha contribuído a la preparación de unos 800 estudiantes y a la consecución de numerosos premios de estudiantes salteños en las Olimpiadas Nacionales de Física , Iberoamericanas e Internacionales . Asimismo desde su Taller de Física al alcance de todos ha facilitado que cada vez haya más alumnos salteños que aprueben los exámenes de ingreso del prestigioso Instituto Balseiro de Bariloche, o que otros hayan ganado premios en la NASA.
Daniel Córdoba, jujeño de nacimiento , manifiesta diariamente firme vocación docente y de servicio por un lado , y una modestia pocas veces vista en los ámbitos universitarios por la otra. Olvidando el esfuerzo titánico , sorteando dificultades económicas y mezquindades académicas de progres y conservadores , la alegría se le vuelve incontenible cuando habla de los logros alcanzados por sus discípulos desgranados por los difíciles caminos de la ciencia . Tan simple es la alegría de la cosecha de un sembrador de sueños y ciencia .

FUENTE: COPENOA Agencia de Noticia del Norte Argentino